[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66093-es":3,"doc-seo-66093-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66093,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-665","Trabajo final de sistematización de experiencias para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en el fortalecimiento de valores socio comunitarios y la mejora de hábitos de limpieza en la comunidad educativa Luis Espinal Camps III. El documento organiza un marco contextual y metodológico, un relato colectivo e individual del proceso de transformación de la práctica educativa, incluyendo estrategias y actividades realizadas en el aula y con la comunidad. Integra comparación, análisis, interpretación, producto, resultados, conclusiones y recomendaciones, con enfoque en las dimensiones del modelo educativo socio comunitario productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nTRABAJO EN EQUIPOS FORTALECIENDO VALORES  \nSOCIOCOMUNITARIOS, MEJORANDO LOS HABITOS DE LIMPIEZA, EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA LUIS ESPINAL CAMPS III.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Winder Canaviri Quispe  \nTutora: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSede de la ESFM Enrique Finot  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematización de Experiencias, dedicamos con todo cariño yafecto a toda la comunidad Educativa Luis Espinal Camps III turno mañana por la comprensión y apoyo que me brindaron durante todo el trayecto en las actividades de misexperiencias. Por tanto, mi cariño y agradecimiento eterno a cada uno de ellos.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradezco a la Escuela Superior de Formación de Maestros Enrique Finot, por darme laoportunidad de formarme profesionalmente con el grado de licenciatura, Asimismo a los facilitadores por inculcarme sus enseñanzas y por darme su valiosa cooperación para mi formación como licenciado.  \nINDICE  \nPag.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 1  \n2.-MARCO METODOLOGICO .......................................................................................... 3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………...5  \n3.1.-RELATO COLECTIVO........................................................................................... 5  \n3.2.-RELATO DE ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………….....10  \n3.2.1. MAESTRO 1: WINDER CANAVIRI QUISPE .................................................. 10  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………..…29  \n4.1. COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................ 29  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES.................................................................................. 32  \n5.-PRODUCTO Y RESULTADO..................................................................................... 40  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 41  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………...…………43  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLo más importante del trabajo de esta sistematización de experiencias es que logramos fortalecer el compromiso con la educación en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo, orientando todos los procesos pedagógicos hacia una formación:  \nEnmarcada en la dimensión del ser, que orienta los recursos formativos, donde se pusoen práctica las vivencias reales de los estudiantes en todas las actividades de lasexperiencias, se considera que los productos y resultado en el desarrollo de estrategiasmetodológicas , ha satisfecho las expectativas y las metas trazada, también incluye un texto didáctico donde se muestra todo lo trabajado en equipos de trabajo durante el desarrollo de la sistematización mostrando resultados de comunicación sobre los derechos y deberes de todas las personas, el fortalecimiento de hábitos de limpieza yvalores socio comunitarios de nuestro contexto , para un análisis y sensibilización con el medio ambiente, la madre tierra y el cosmos para el vivir bien, desde la práctica, teoría, valoración y producción, desarrollando las cuatro dimensiones, para luego valorar los procesos educativos de los saberes y conocimientos.  \nDe esta manera Fortalecer nuestras formaciones críticas, reflexivas, autocríticas, propositivas, innovadoras, investigadoras; comprometidas con la democracia, las transformaciones sociales, la inclusión plena de todas las estudiantes, los estudiantes en su desarrollo integral y d","cbCaicjEtQZNlcI4","https://ap.wps.com/l/cbCaicjEtQZNlcI4","pdf",3379799,4,1,111,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato de análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Aspectos relevantes\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer el compromiso con la educación mediante el modelo educativo socio comunitario productivo, orientando los procesos pedagógicos al desarrollo de valores socio comunitarios y hábitos de limpieza en la comunidad educativa Luis Espinal Camps III.\"},{\"question\":\"Qué estructura metodológica presenta el documento?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y un marco metodológico, con objetivos vinculados al PSP y al plan anual bimestralizado, además de planes de desarrollo curricular del equipo de sistematización.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo del proceso de elaboración e implementación del proyecto socio comunitario productivo y relatos de análisis individuales, 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