[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64065-es":3,"doc-seo-64065-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64065,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-648","Trabajo final de sistematización para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la experiencia transformadora de la práctica educativa mediante la reutilización de residuos sólidos para fortalecer el cuidado de la Madre Tierra. Presenta el marco contextual y metodológico, el desarrollo del PSP, objetivos del plan anual bimestralizado y del plan de desarrollo curricular, así como relatos colectivos e individuales de los participantes, su comparación, reflexión dialógica y la síntesis de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS CON LA REUTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS  \nSÓLIDOS, PARA FORTALECER EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Eufronio Arispe Ferrel  \n2. Ana Isabel Rafael Lima  \n3. Cecilia Villarroel Montecinos  \n4. Jhony Mitma Achacollo  \nTutor/a:  \nLic. Teófilo Quispe Ortiz  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nAgradecimiento  \nAl divino creador por darnos la vida y pordarnos las fuerzas suficientes para luchar y seguir adelante.  \nAl Estado Plurinacional de Bolivia por promover e impartir programas de formacióncomplementaria para maestras y maestros en beneficio de la educación.  \nA nuestros facilitadores del programa de PROFOCOM por guiarnos en todo el procesode nuestra formación.  \nY a todas las personas que de una u otramanera nos brindaron su apoyo incondicional.  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de sistematizaciónva dedicado a nuestros queridos estudiantes que fueron los actores principales para que surja la Experiencia Educativa.  \nÍNDICE  \nDedicatoria.  \nAgradecimiento. Resumen. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………….……….……4  \n2.1. Título del PSP…………………………………………………………………………….……4  \na.Objetivo del PSP………………………………………………………………….……………..4  \n2.2. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado………………………………………….4  \n2.3. Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular……………………………………….5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA….…………………….………..……8  \n3.1. Relato colectivo………………………………………………………...……………..………8  \n3.2. Relatos individuales…………………………………………………………………………13  \na. Relato de experiencia maestro 1, Eufronio Arispe Ferrel…………………………………13  \nb. Relato de experiencia, maestra 2, Ana Isabel Rafael Lima………………………………25  \nc. Relato de experiencia, maestra 3, Cecilia Villarroel Montecinos…………………………39  \nd. Relato de experiencia, maestro 4, Jhony Mitma Achacollo……………………………….53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………...62  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa……………………………………………………62  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica…………………………………………………………….73  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….…86  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nMaestra 1  \nMaestro 2  \nMaestra 3  \nMaestro4  \nRESUMEN  \nEl Desarrollo de Sistematización se inició con un Proyecto Socio comunitario Productivo (PSP), en el que refleja el problema de la población, de donde surge el Plan Anual Bimestralizado, en base a esto los participantes diseñamos nuestros planes de desarrollo curricular, de acuerdo a cada nivel y área, este instrumento se ha convertido base de la experiencia que permitió el desarrollo de las clases.  \nUna vez concluida la concreción, cada participante relata su experiencia vivida ya que es única y este es dialogada, analizada y comprendida en el grupo de sistematización. La experiencia de cada participante es muy rica en cuanto a lo pedagógico porque se implementó el nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, donde se aplican nuevasestrategias metodológicas, nueva forma de evaluación y otras formas de organización del aula, con la participación activa de los estudiantes y padres de familia.  \nLos contenidos que resaltan la práctica de valores Socio comunitarios y respeto a la madre tierra a partir de la observación de la realidad del contexto, empleando estrategiasy materiales del mismo, en los diferentes momentos metodológicos.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa “Ley","cbCaijDqH0aa4cQv","https://ap.wps.com/l/cbCaijDqH0aa4cQv","pdf",2262854,5,1,286,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia transformadora de la práctica educativa a partir del nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, incluyendo el desarrollo del PSP y su concreción en planificaciones y actividades formativas.\"},{\"question\":\"Cómo se elabora la concreción de la experiencia educativa según el documento?\",\"answer\":\"La concreción se realiza mediante el PSP, el plan anual bimestralizado y los planes de desarrollo curricular, articulando los niveles y áreas que responden a las necesidades de la comunidad y derivan del 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