[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65085-es":3,"doc-seo-65085-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65085,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 641","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de la experiencia de transformación de las prácticas educativas en la educación secundaria comunitaria socio productiva. El documento enmarca el cambio en el enfoque descolonizador y en el modelo educativo socio comunitario productivo que orienta el Vivir Bien en armonía con la Madre Tierra y el cosmos. Describe la planificación, la aplicación pedagógica liberadora y socio crítica, el relato colectivo e individual de dos profesoras, y culmina con comparación, interpretación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“PROMOVEMOS EL DESARROLLO DE LOS VALORES DEL RESPETOY RESPONSABILIDAD, PARA VIVIR EN PAZ Y ARMONÍA EN  \nNUESTRA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nPatricia Exenia Mamani Zapana Iveth Karen Villarroel Alfaro  \nTutor/a:  \nLic. Elia Sandy Antezana  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nA la U.E. MARISTA y a los estudiantes a quienes debemos toda nuestra inspiración.  \nAgradecimientos  \nA la Escuela de formaciónde Maestras y Maestros “Simón Rodríguez”,  \npor ilustrarnos para llevar adelante la transformación  \nEducativa del Estado Plurinacional  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………. 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL………………..……………………………….………………... 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO…………………...…………………………………….…… 6  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………. 9  \n3.1.- Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa....................................................................................................................... 9  \n3.2.- Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………………………….. 13  \na) Relato de experiencia, Maestra 1 : Patricia Exenia Mamani Zapana………….. 13  \nb) Relato de experiencia, Maestro 2: Iveth Karen Villarroel Alfaro……..………… 31  \n4.- COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…… 42  \n4.1.- Comparación de las experiencias en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo …………………..………………………………………………………………. 42  \n4.2.- Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes en la experiencia de transformación de las prácticas educativas………………………………………...… 46  \na) Los cuatro momentos metodológicos como parte fundamental en el proceso deenseñanza y aprendizaje………………………………………………………… 47  \nb) Técnicas grupales y de exposición, mejorando el aprendizaje de los estudiantes…………………………………………………………………………… 48  \nc) Armonización y dosificación de los contenidos del currículo base y regionalizado según la realidad del estudiante para una mejor comprensión……………….. 48  \nd) Respeto y responsabilidad a la vida con la práctica devalores………………………………………………….……………………...…….. 50  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………. 52  \n5.1.-Productos………………………………………………………………………………. 52  \n5.2.-Resultados……………………………………………………………........................ 53  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 54  \n6.1.-Conclusiones………………………………………………………………………… 54  \n6.2.-Recomendaciones…………………………………………………………………... 54  \n8.-BIBLIOGRAFÍA……………………….…………………………………….………….. 56  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl mundo en el que vivimos y el Estado Plurinacional, nos enmarca en una época de transformación a nivel educativo en todos sus ámbitos. La educación boliviana se está convirtiendo en una educación comunitaria socio productiva; partiendo de los saberes y conocimientos de la comunidad e involucrándose en el proceso de cambio del país.  \nEl nuevo modelo socio comunitario productivo apunta al Vivir Bien y en armonía con la Madre tierra y el cosmos. Por eso en la Unidad Educativa Marista secundaria, se está aplicando la pedagogía liberadora, descolonizadora y socio-crítica.  \nPara lograr comprender mejor y aplicar en su totalidad el nuevo modelo educativo, los profesores de la Unidad Educativa están en cursos de actualización, apropiándose de los requerimientos de éste en el programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) .  \nEl presente documento, presenta la experiencia transformadora de la educaciónsecundaria comunitaria socio productiva en la Unidad Educativa Marista Secundaria. Aplicada por","cbCairvOQPU86Zkw","https://ap.wps.com/l/cbCairvOQPU86Zkw","pdf",3362659,3,1,192,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué tipo de evidencias y análisis se presentan sobre la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye relatos colectivo e individual de transformación, una comparación e interpretación colectiva, y el desarrollo de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones derivados de la aplicación del modelo.\"}]",1783985213,296,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-641","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-641/65085/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipo de evidencias y análisis se presentan sobre la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye relatos colectivo e individual de transformación, una comparación e interpretación colectiva, y el desarrollo de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones derivados de la aplicación del modelo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]