[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60336-es":3,"doc-seo-60336-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60336,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 554","Sistematización participativa de experiencias de transformación de la práctica educativa y de adecuación de materiales educativos en la Unidad Educativa San José. El documento aplica la Ley educativa 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, orientando una educación productiva, descolonizadora, comunitaria, científica y con enfoque histórico-cultural, articulando escuela y comunidad. Participan cuatro maestros con relatos y análisis colectivos e individuales, desarrollando objetivos, planes de concreción bimestral y una comparación dialógica de aprendizajes y problemáticas del contexto.","RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nAka jach`a markaja jikxatasiwa quta laka tuqina satarakiwa Escoma- Puerto Acosta uksatuqiru yupaychatarakiya, ukanarakiwa jikxatasixa aka jach`a yatiqaña uta sutipasti satarakiwa SAN JOSÉ aka yatiqaña utansti yatiqipxiwa jisk`alalanakas, waynuchunakas, tawaqunakas ukhamarakiwa yatichirinakasti suma yatjatt`atanakarakiwa khaysa normalesuksatuqinakata mist`atanakapxiwa.  \nJichhasti wakisirakispawa uñxatt`aña kunjamasa watiqirinakaja sumpiniraki watxatapxi niäkijamachaqa qamachixa 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez, siwa waynanakaja watiqapxañapawa pä laxrana khititixa munkija yatirakixa sumpacha yatxatatapxixa kimsa pusilaxranxa suma khust`ataspawa ukhama amtayistu aka machaqa kamachixa jani armasiñataki markasana sarawinakapa khaukhatatansa uksatuqiru uñtasa sarantañasataki.  \nSumpacha amuyt`asasti yatiqirinakaxa jisk`atpachaja nayraqatxa aymara laxrakipunirakiwa yatiqapxi niä yatiqaña utankasinxa kastillañu laxra ukata sumpiniraki yatxatasipki ukasti wali askirakiwa jan p`inqasa arst`añataki, ukataqija yaqha yatxat`ata yatichiriwa utjaraki jupasti aymara arunakiwa yatichi, ullaña, qillqaña, amuyt`aña kuntija sapa yatiqiri arst`aña munaraki. Yatichirimpi yatiqirimpixa aruskipt`apxiwa jan kun axsarasisa niäkijaya yatichirinakasti yatisipkarakiwa aka aymara arusa nayraru sarantayañataki.  \nSan José yatiqaña utasti maymaratpachaxa jutaskiwa katxarasa mä irnaqawi sutipasti satarakiwa (ullaña – qilqaña – amuyt`aña), leo comprendo y produzco textos, aka irnaqawinsti p`iqanchatarakiwa Director, juntanakas, yatichirinakas,yatiqirinakas, aukitaykanakas alcaldía uksa tuqita, Sait Noruega ukanakampiwa irnaqasi nayrarusarantayäñataki niäkijaya yatiqirinakaxa janiwa suma amuyt`apkiti ullapki ukhaja qilqañaurasasti juk`ampiwa jayrasipxi uka lawkuja janiwa suma yatiqatapaxa utjkiti uka uñtasawairnakt`asisipkaraki sapa mayni yatichiri. Aka irnaqawisti janiwa ratuki k`umartayanxamakitiukatawa mayampi aka maraxa sarxatasiptanwa qilqatanakaxa juk`itata juk`itata uñstaskiwa qhipataki pankanaka uñstayañampi uka pankanakasti uñtayatawa jan chhaqayañataki jiwasa markasana sarawinakasa  \nUkhamakiwa aka maraxa willtata sarantasiski taxpachani khitinakatixa yatiqaña utarumunasipxirinaka yanapt`añataki yatiqirinakaru ukatxa jach`a yatiqaña utanakansti k´atuki mantapxañapataki.  \nINTRODUCCIÓN  \nAplicando en la práctica la Ley educativa 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez; el cual tiene como finalidad desarrollar una educación productiva, descolonizadora, comunitaria, científica, practica – teórica que permite el desarrollo integral y holística de las y los educandos, con compromiso social, logrando cambios en su vida y en su contexto sociocultural articulando de esta manera la escuela con la comunidad. Incluimos conocimientos y saberes culturales delas naciones y pueblos indígenas originarios campesinos, nuestra propuesta teórica tiene que estar basada en una pedagogía socio critica, una educación con un enfoque histórico cultural y por último la experiencia pedagógica de la escuela Ayll u de Warisata, basada en la trilogíade la educación: estudio, trabajo y producción.  \nEn el presente trabajo de sistematización participamos cuatro maestros de diferentes especialidades. Donde cada maestro hizo su relato y análisis de la experiencia de transformadora de la práctica educativa en la producción y adecuación de materialeseducativos para la formación integral de las y los educandos; al mismo tiempo, se hizo la comparación e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas.  \nEn la primera parte aludimos a todo lo que es el marco contextual donde mencionamosparámetros reflexivos del contexto donde desarrollamos la experiencia educativa. Esta contextualización permite entender la realidad de la Unidad Educativa a mismo tiempo retrata el contexto donde trabaja el equipo de sistematización, es importante hacer énfasis en la realidad y las problemáticas que atacan a la comunidad e","cbCaib7wP4i1vbll","https://ap.wps.com/l/cbCaib7wP4i1vbll","pdf",2292810,2,1,175,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva","[{\"question\":\"Qué elementos metodológicos se incorporan para concretar el modelo educativo?\",\"answer\":\"Se incorporan elementos del diseño de las prácticas de concreción del modelo educativo socio comunitario productivo, presentando objetivos del proyecto socio productivo, el objetivo holístico del plan anual bimestralizado y los objetivos holísticos de los planes del desarrollo curricular.\"}]",1783955609,270,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-554","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-554/60336/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-25","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué elementos metodológicos se incorporan para concretar el modelo educativo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se incorporan elementos del diseño de las prácticas de concreción del modelo educativo socio comunitario productivo, presentando objetivos del proyecto socio productivo, el objetivo holístico del plan anual bimestralizado y los objetivos holísticos de los planes del desarrollo curricular.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]