[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63426-es":3,"doc-seo-63426-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63426,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 46","Trabajo final de licenciatura en el que se sistematiza la experiencia de transformación de la práctica educativa desde el PROFOCOM. El documento organiza el marco contextual y metodológico, delimita la experiencia y formula objetivos y preguntas clave. Presenta relatos individuales de tres maestros y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva. Integra productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, con un componente orientado a la recuperación de saberes sobre plantas medicinales para el cuidado de enfermedades en una unidad educativa del municipio de Mocomoco, gestión 2013.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“EN ELPROCESO DE CONCRECIÓN DE LAS ORIENTACIÓNES METODOLÓGICAS APARTIR DE RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LAS PLANTAS MEDICINALES PARA CURAR ENFERMEDADES DE IRAS EN LA UNIDADEDUCATIVA INGAS DEL MUNICIPIO MOCOMOCO EN LA GESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Prof. Félix Quea Mamani  \n2. Prof. Secundino Uluri Huanca  \n3. Prof. Antonio Piza Coro TUTOR:  \nLic. Julio Calcina Chipana  \nWARISATA – LA PAZ-BOLIVIA-2014  \nDEDICATORIA  \nEL PRESENTE TRABAJO DE SISTEMATIZACION VA DEDICADA ATODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUIENES CONTRIBUYERON GENEROSAMENTE CON SUS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES SOBRE LAS PLANTAS Y LA MEDICINATRADICIONAL, FAVORECIENDO DE ESTA MANERA EN LAOPORTUNIDAD DE CONSTRUIR CONOCIMIENTOS A LA  \nCOMUNIDAD ESTUDIANTIL A FIN DE QUE PUEDAN DIGNIFICARY FORTALECER SU IDENTIDAD CULTURAL, Y A NUESTRO TUTOR POR SU GUÍA Y ORIENTACIÓN A LA CONSUMACIÓN DEL  \nPRESENTE DOCUMENTO.  \nAGRADECIMIENTO  \nEXPRESO MI MAYOR GRATITUD A LOS AUSPICIADORES DEL PROGRAMA DEFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM.  \nA MIS FACILITADORES Y TUTORES DE DICHO PROGRAMA.  \nÍNDICE  \nPaginas  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………........ 1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………………2  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………... 6  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………………………………………. 6  \n2.2 Objetivos de la Sistematización……………………………………………………………... 6  \na. Objetivo Teórico......................................................................................................... 6  \nb. Objetivo Práctico........................................................................................................ 6  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización ...................................................................... 6  \na. Preguntas descriptivas............................................................................................... 6  \nb. Preguntas interpretativas............................................................................................ 7  \n2.4 Técnicas e Instrumentos ............................................................................................. 8  \n2.5 Cronograma de Trabajo ............................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………….…10  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………10  \na.Relato de Experiencia, Maestro 1 Prof. Félix Quea Mamani ……………………....... 10  \nb.Relato de Experiencia, Maestro 2 Prof. Secundino Uluri Huanca .……………………24  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 Prof. Antonio Piza Coro ……………………….…. 36  \n.4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………..51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………….…67  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 68  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………….… 69  \nANEXOS.  \nAnexo Maestro 1 “Félix Quea Mamani”.  \nAnexo Maestro 2 “Secundino Uluri Huanca”  \nAnexo Maestro 3 “Antonio Piza Coro”.  \nRESUMEN (Aimara)  \nAka “PSP” sataxa nayraqata irnaqt´atawa taqpacha: yatichirinakampi, yatiqirinakampi, kumuna irptirinakampi yatiña uta ch´amañchayirinacampi , ukhamarusa taqpacha Inkas markana jakasirinakampi. wawanakana yatiyawinakapa jach´añchañataki.  \nJichurunakanx taqi kunanakaw markanakasanx, ayllunakasanx armasitaki jiliri awkinakana nayra sarnaqawinakapaxa, ayllu irpxarurinakana, kamisatixa nayra awkinakaxa sumajakañatakixa, wali jukiriniñataki, wali qamasaniñataki, wali ajayuniñataki uk","cbCaibg9qzXQQoXm","https://ap.wps.com/l/cbCaibg9qzXQQoXm","pdf",1546274,6,1,129,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la 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