[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62824-es":3,"doc-seo-62824-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62824,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 39","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la elaboración e implementación de un Proyecto Sociocomunitario Productivo integrado en el desarrollo curricular, articulando Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, con estudiantes de 6to de primaria comunitaria vocacional y 3ro de secundaria comunitaria productiva en la Unidad Educativa “Ipitá y 24 de Mayo”. Describe 13 sesiones con debates, diálogos, dramatizaciones y producción de mensajes, afiches y recursos gráficos. El proceso fortalece la lecto-escritura y la convivencia mediante valores sociocomunitarios como responsabilidad, reciprocidad y solidaridad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \nIMPLEMENTACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN EL DESARROLLO CURRICULAR INTEGRANDO AREAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES CON LOS ESTUDIANTES DE 6to DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL, 3ro DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA Y GESTION EDUCATIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “IPITÁ Y 24 DE MAYO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nProf. René Flores Z.  \nProf. Pedro Álvarez A  \nProf. Erlan Parra V.  \nTUTORA:  \nLic. Lilian Vargas F.  \nCAMIRI -2014  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar damos gracias a Dios por darnos vida, salud y por estar con nosotras en cada paso que damos, y haber puesto en el camino a aquellas personas que hansido un soporte y compañía durante todo el periodo deestudio.  \nAgradecer hoy y siempre a nuestra familia por su comprensión, tolerancia, colaboración y el apoyo permanente, que nos brindaron los cuales nos dieron fortaleza necesaria para seguir adelante.  \nAl Programa de formación complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio, por darnos la oportunidad de superarnos, y actualizarnos de acuerdo al MESCP para alcanzar una formación a nivel Licenciatura.  \nA la Tutora por su orientación y comprensión, permanente contribuyendo de manera fundamental para la conclusiónde nuestra formación.  \nA nuestros colegas y comunidad educativa por la colaboración y su apoyo incondicional que nos prestaronen el proceso de formación, para lograr el desarrollo de esta experiencia educativa.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo a nuestra familia, por haber tenido la paciencia, comprensión, yapoyarnos en cada momento, para lograr larealización del presente trabajo de sistematizaciónde experiencias educativa transformadora deacuerdo al Nuevo Modelo Educativo.  \nDe la misma manera va dedicada a las personas que nos apoyaron y a nuestra comunidad educativa, que gracias a su colaboración se logró poner en práctica y contribuir a la transformación del Nuevo Modelo Educativo y el fortalecimiento de los valores Sociocomunitarios.  \nINDICE  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………….........1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...2  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………...…….….....4  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………….…………….…..…….6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………….…………….…….8  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia……………...……………….……….....8  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………….……….…..8  \n2.2.1. Objetivos teóricos……………………………………………….............................8  \n2.2.2. Objetivos prácticos…………………………………………..……………..……….8  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización……………………………………...……..8  \n2.3.1. Preguntas descriptivas………………………………………………….……….…8  \n2.3.2. Preguntas interpretativas………………………………………………………….10  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………….…….11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………..............13  \n3.1. Relatos individuales………………………………………………………………….13  \n3.1.1. Relato de experiencia, Maestro 1. René Flores Z...……………………….….13  \n3.1.2. Relata de experiencia, Maestro 2. Pedro Álvarez A…...................................30  \n3.1.3. 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