[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63914-es":3,"doc-seo-63914-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63914,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 37","Trabajo de sistematización en el marco del PROFOCOM y el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, orientado a la Ley 070 en Bolivia. Integra el rescate y revalorización de saberes de pueblos indígenas originarios mediante valores sociocomunitarios, con enfoque de descolonización y principio de “vivir bien”. Describe la elaboración y aplicación de un proyecto socio productivo para fortalecer hábitos de limpieza mediante reciclaje, y para abordar problemáticas como bullying, alcoholismo y cutting desde la educación en valores. Reporta seguimiento, evaluación y productos formativos para mejorar la práctica educativa con participación de la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“FORTALECIENDO LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA PARA VIVIR BIEN CON LA MADRE TIERRA EN LAS U. E.S LUIS ESPINAL CAMPS I – VILLA ALEGRE”  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Liliana Dávila Torrico  \n2. Eva Sandoval Meneses  \nTUTORA: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2017  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos a Dios que nos da salud y bienestare ilumina el camino a seguir en esta nueva experiencia, a nuestra familia quien nos brindó su apoyo incondicional, y a todos los Profesores del Estado Plurinacional de Bolivia para que tomen como referencia de superación y constancia  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂙 A Dios por brindarnos sabiduría y fortaleza cada día de nuestras vidas para poder realizar este trabajo de sistematización que exige el Nuevo Modelo Educativo.  \n􀂙 Agradecer a nuestra Lic. Roxana por su apoyo constante y por darnos su valiosa colaboración y deseos de éxitos  \n􀂙 A todos los involucrados del PROFOCOM, por brindarnos en cada unidad de formación nuevos saberes y conocimientos que fueron Fortaleciendo nuestra experiencia en este proceso de cambio.  \n􀂙 A los estudiantes y padres de familia que nos brindaron su colaboración desinteresada durante este proceso.  \nINDICE  \nRESUMEN ……………………………………………………………………………………….  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………..  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………..……………………….1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..….…..3  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………...7  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA  \n3.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS………………………….12  \n3.2.1. Relato de la maestra 1 ………………………………………………………………...12  \n3.2.2. Relato de la maestra 2 ………………………………………….…………………….24  \n4.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………..42  \n4.1. COMPARACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE LA IMPLEMENTACION DEL MESCP……………………………………………………………………………………....42  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………………….46  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………..….49  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………..…55  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………...….56  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nDe acuerdo al Programa de Formación Complementaria para Maestra y maestros enejercicio PROFOCOM, en el marco del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo implementando la Ley de Educación 070 de Avelino Siñani – Lizardo Pérez, desde nuestra labor docente contribuimos a la solución de una de las problemáticas de nuestro Estado Plurinacional que es el rescate y revalorización de saberes y conocimientos de nuestros pueblos indígenas originarios a través de valores socio comunitarios, seleccionando adecuadamente los contenido del Currículo Base que nos permitieron aplicar en nuestro plan curricular.  \nEn este proceso de sistematización recoge la experiencia vivida durante la elaboración yaplicación del proyecto socio productivo como estrategia metodológica, que nos permitió fortalecer los hábitos de limpieza, mediante el reciclaje de la basura orgánica e inorgánica para el cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra, y el control de los bullyng, el alcoholismo y el cutting mediante el aprendizaje y práctica de los valores, desde laeducación de las Unidades Educativas : Villa Alegre con el nivel primaria comunitaria vocacional y Luis Espinal Camps I con los cursos de secundaria durante el primero, segundo, tercero y cuarto bimestre.El proyecto Socio Productivo se constituye en la estrategia para la transformación de la realidad otorgarnos de herramientas prácticaspara responder a las problemáticas de la comunidad realizadas desde el desarrollo curricular.La forma de organización y conformación de la (C. P. T. E.) es el seguimiento y la evaluación que se realiza durante la elaboración, planificación","cbCaih5JXG4qIOzS","https://ap.wps.com/l/cbCaih5JXG4qIOzS","pdf",2852105,4,1,172,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué marco institucional se desarrolla la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Se desarrolla en el Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM), dentro del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y la Ley de Educación 070 (Avelino Siñani – Lizardo Pérez).\"},{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo respecto a los valores 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