[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66441-es":3,"doc-seo-66441-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66441,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-35","Trabajo de sistematización realizado por participantes de la 3ra Fase del PROFOCOM (octubre de 2014), en el marco del enfoque del nuevo currículo de la Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, orientado por principios de descolonización, lo comunitario y lo productivo, con el fin de “vivir bien”. El objetivo es producir conocimiento desde la práctica, valorizar lo aprendido y generar una producción tangible e intangible. La experiencia se centra en educación alimentaria y consumo natural en la Unidad Educativa Adela Zamudio B mediante huertos escolares y el fortalecimiento de saberes comunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nParticipantes:  \n1. Heidy Toledo Bonilla  \n2. Primitivo Chinahú Zárate  \n3. Yanet Valverde Zurita  \n4. Ana Gabriela Zabala Zabala  \nFacilitadora:  \nLic. Rosmery Carvajal Aramayo  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2017  \nDEDICATORIA  \n“Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros, hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua, en lo que anosotros se refiere, somos incapaces de imaginar una escuela  \nsin estudiantes”.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente gracias a Dios, por darnos la vida, laoportunidad para tomar este curso, por permitirnos tener ydisfrutar de nuestras familias, a nuestros padres, esposos, esposa e hijos, por apoyarnos en cada decisión y proyectoque hemos emprendido en este proceso, por una buena experiencia dentro de esta Licenciatura.  \nGracias por convertirnos en profesionales que brindarán una educación de calidad, con eficiencia y eficacia en cada Unidad Educativa donde nos encontremos.  \nGracias a cada facilitadora y facilitador que formaron parte de este proceso integral de formación, por sus conocimientos, experiencias y apoyo brindado.  \nEste trabajo perdurará dentro del conocimiento y desarrollo delas siguientes generaciones que están por llegar.  \nFinalmente agradecemos a quienes leerán este trabajo.  \nÍNDICE  \nPág.  \nResumen  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………..…………….….…...3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………...….….5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO.…………..…..….……..………………………10  \n3.1. Relato colectivo…………………………………………………………………10  \n3.2. Relato y análisis individual………………………………………………...….15  \na) Relato de la maestra 1 …………………………………………………15  \nb) Relato del maestro 2 ……………………………………………..……..46  \nc) Relato de la maestra 3 ………………………………………..………..68  \nd) Relato de la maestra 4 ………………………………………..………..85  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…….……………………..……………………………………………….107  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo……………...….……........107  \n4.2 Aspectos relevantes………………………………………………….………....116  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………….….….…..…129  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………….…............131  \n6.1 Conclusiones…………………………………………………………………...131  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………….133  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………..……………………………….…………...............134  \nANEXOS  \nResumen  \nEl presente trabajo fue realizado bajo el enfoque del nuevo currículo educativo de la ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, que tiene como principio la descolonización, lo comunitario y lo productivo, teniendo como finalidad el “vivir bien”. De esta manera, como participantes de la 3ra Fase del PROFOCOM, sistematizamos nuestra experiencia en este proceso de la Revolución Educativa, que comenzó en octubre del 2014.  \nEl objetivo de la presente sistematización es producir conocimientos, esto es partir de lapráctica para luego teorizarla, valorizar lo aprendido y así de esa manera llegar a concretar una producción, ya sea tangible o intangible en la formación de las/los estudiantes y en la autoformación misma.  \nLa presente sistematización de la experiencia “Por una calidad alimentaria, mediante larecuperación de saberes y conocimientos de la comunidad, en la Unidad Educativa Adela Zamudio B”, refleja el proceso que hemos realizado para llevar a efecto y poder dar inicio al Proyecto Sociocomunitario Productivo planificado por la Unidad Educativa Adela Zamudio B, “EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y CONSUMO NATURAL PARA VIVIR BIEN EN LA COMUNIDAD”.  \nFue un desafío el trabajo individual y colectivo socializando los saberes, a través del diálogo con la producción de nuevos conocimientos y su carácter formativo, además que la sistematización y el compartir con los miembros de la comunidad, ha enriquecido y fortalecido nuestra vivencia en el ámbito escolar y comun","cbCaibcbjrpB90QO","https://ap.wps.com/l/cbCaibcbjrpB90QO","pdf",6937720,5,1,349,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Producir conocimientos a partir de la práctica, teorizar lo aprendido y valorar la experiencia para generar una producción tangible o intangible en la formación estudiantil y la 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