[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62754-es":3,"doc-seo-62754-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62754,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 27","Documento de trabajo final de licenciatura que sistematiza la transformación de la práctica educativa en un marco sociocomunitario productivo. Se presenta un proceso iniciado con el diagnóstico de necesidades de la comunidad y la búsqueda de estrategias metodológicas, centradas en la implementación de materiales educativos. El trabajo se desarrolla en la Unidad Educativa Villa Fátima (San Javier, Santa Cruz) con estudiantes de secundaria comunitaria productiva. Se enfatiza el aprendizaje significativo, la articulación con el proyecto socioproductivo “huerto escolar” y la evaluación mediante planificación, con efectos positivos para estudiantes, docentes y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“MATERIALES EDUCATIVOS COMO HERRAMIENTA EN EL APRENDIZAJE COMUNITARIO Y APOYO EN LA ADMINISTRACIÓN DE LA ECONOMÍA DEL  \nHOGAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nDAVID TORREZ QUISPE  \nJIMMY ORTUÑO HERBAS  \nPEDRO ORLANDO LLANOS CHAGUA  \nSHIRLEY EVELIN FERNÁNDEZ LOAYZA  \nTutor/a:  \nLIC. HIPOLITO MENDOZA AGUILERA  \nSede Concepción, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras madres  \nPor ser la razón de nuestras vidas, por su constante apoyo, confianza, paciencia y amor que nos brindaron para poder terminaresta etapa de nuestra formación.  \nA nuestros padres  \nPor el inmenso sacrificio y esfuerzo que nos ofrecieron a lo largo de toda nuestras vidasy sobre todo en este tiempo de nuestra formación superior.  \nA nuestros hermanos  \nPor su constante apoyo y estímulo para terminar este momento de nuestra carrera.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios:  \nPorque nunca nos abandonó y está siempre iluminándonos en todo momento.  \nA nuestras familias  \nQue con su esfuerzo, cariño y amor, siempre confiaron en nosotros.  \nA todos nuestros colegas:  \nPor haber estado ahí cuando más los necesitamos y darnos su apoyo en los momentos más difíciles.  \nA nuestros docentes del PROFOCOM  \nPor su paciencia y enseñanza que nos brindaron durante todo este proceso deformación superior.  \nÍNDICE  \nIntroducción…………………………………………………………………………………………...1  \n1. Marco contextual………………………………………………………………………….....3  \n1.1. Ubicación geográfica……………………………….………………………..……..3  \n1.2. Contexto socio cultural…………………………………….……………….………4  \n2. Marco metodológico………………………………….……………..………………………4  \n2.1 Delimitación del ámbito de la experiencia……………..………….…………….4  \n2.2 Objetivos de la sistematización………………………….……...………………...5  \na. Objetivos teóricos………………………………….………...……………………..5  \nb. Objetivos prácticos……………………………….………………..……………….5  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización…………………….………..…………...5  \na. Preguntas descriptivas……………………………………………………………..5  \nb. Preguntas interpretativas…………………………………...……………………..5  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………….......6  \n2.5. Cronograma de trabajo………………………………………………………..…...6  \n3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………………..7  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1:  \nProf. Pedro Orlando Llanos Chagua ………………………………………..…..…....7  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2:  \nProf. Shirley Evelin Fernandez Loayza……………………………………….….…17  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3:  \nProf. David Torrez Quispe………………………………….…………………..…...27  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4:  \nProf. Jimmy Ortuño Herbas………………………………….………………..…....38  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciónde las prácticas educativas………………………………………………………..……...49  \n5. Productos y resultados……………………………………………………………….……65  \n6. Conclusiones y Recomendaciones…………………………………………………..…..68  \nBibliografía y fuentes………………………………………………………….………………..70  \nAnexos  \na. Primera experiencia……………………………………………………….……  \nb. Segunda experiencia……………………………………………………….......  \nc. Tercera experiencia    \nd. Cuarta experiencia    \nRESUMEN  \nEl presente documento muestra el trabajo realizado, dentro la comunidad educativa, que comenzó con diagnosticar una necesidad en la comunidad, seguido por la búsqueda de estrategias metodológicas que colaboren en solucionar estos problemas.  \nEl trabajo a realizar tuvo lugar en la Unidad Educativa, Villa Fátima ubicado en el municipio de San Javier perteneciente a la provincia Ñuflo de Chaves del departamento de Santa Cruz.  \nLa población con la cual se realizó el presente trabajo, corresponde al 1º, 2° y 3°del nivelsecundaria comunitaria productiva que cuenta con un número de 47 estudiantes, específica","cbCaiobAqIu2ZnYc","https://ap.wps.com/l/cbCaiobAqIu2ZnYc","pdf",2371711,4,1,127,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Contexto socio cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en transformar la práctica educativa mediante la implementación de materiales educativos como herramienta para el aprendizaje comunitario. 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