[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63167-es":3,"doc-seo-63167-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63167,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-144","Trabajo de sistematización educativa centrado en la aplicación de orientaciones metodológicas mediante la elaboración de un botiquín de plantas medicinales, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo boliviano. El proceso surge a partir del diagnóstico comunitario sobre ingesta inadecuada de alimentos con bajo valor nutricional y escaso hábito de uso de plantas medicinales para aliviar dolores estomacales. Se organizan comités de salud y se capacita a la comunidad para vincular práctica, teoría, valoración y producción, promoviendo dimensiones del Ser, saber, hacer y decidir y generando productos tangibles e intangibles.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nAPLICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN LA ELABORACIÓN DE UN BOTIQUÍN DE PLANTAS MEDICINALES DE LAS NYPIOS UNIDAD EDUCATIVA BOLIVIANO  \nNORUEGO  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Prof. Torrez Gutierrez Joovana Alejandra  \n2. Prof. Cori Quispe Agustina Patricia  \n3. Prof. Cosme Ajpi Irma  \n4. Prof. Garcia Catari Victor  \nTutor:  \nLic. Ríos Cordero Milán  \nLA Paz-Bolivia  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción…………………………………………………………………………….1  \n1. Marco Contextual……………………………………………………………..3  \n2. Marco Metodológico…………………………………………………………..5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia………………………………………5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………..6  \n2.3. Preguntas clave………………………………………………………6  \na) Preguntas Descriptivas…………………………………………..7  \nb) Preguntas interpretativas………………………………………...8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………..9  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………...9  \n3. Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Prácticas Educativas………………………………………………………………………10  \na) Relato de experiencia Prof. Torrez Gutierrez Joovana A……………..10  \nb) Relato de experiencia Prof. Garcia Catari Victor………………………18  \nc) Relato de experiencia Prof. Cosme Ajpi Irma…………………………..26  \nd) Relato de experiencia Prof. Cori Quispe Patricia………………………35  \n4. Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia de Transformación de las Prácticas Educativas………………………………45  \n5. Productos y resultados……………………………………………………….57  \n6. Conclusiones y recomendaciones…………………………………………..59  \nBibliografía y fuentes…………………………………………………………………..61  \nAnexos………………………………………………………………………………..  \nRESUMEN  \nEl enfoque comunitario que nos propone la ley 070 de romper el aislamiento de las escuelas y se abra a las necesidades y problemáticas de la realidad de nuestra comunidad nos lleva a reflexionar acerca de nuestra práctica educativa desarrollando acciones para identificar las problemáticas de nuestro contexto.  \nEs en ese sentido que a través de los diagnósticos se identifica la inadecuada ingesta de alimentos con poco o nada de valor nutricional y el poco habito utilizar plantas medicinales para tomar mates y poder aliviar dolores estomacales en las y los estudiantes es a través de esta problemática que surge esta sistematización.  \nEl presente trabajo de sistematización nos da referencias de experiencias sobre lautilización de las plantas medicinales, examinar los aspectos positivos de los sistemas de medicina tradicional desde la perspectiva de la relación entre el cosmos y la madre tierra.  \nNuestra experiencia se desarrolló en su inicio a través de la organización de maestras y maestros, estudiantes, madres y padres de familia conformando los comités de salud ycapacitándonos acerca de las cualidades curativas de las plantas medicinales.  \nPosteriormente desarrollamos la elaboración de un botiquín natural con plantas medicinales como estrategia para trabajar de las orientaciones metodológicas que operativizan y dinamizan los contenidos vinculando la práctica, teoría, valoración y producción y respondiendo a las dimensiones del Ser, saber, hacer y decidir.  \nEsta experiencia se desarrolló con los estudiantes de 1º, 2º, 4º”y 5° de primaria, en la experiencia participaron los actores de la comunidad educativa durante el desarrollo delos contenidos curriculares desde la planificación anual bimestralizado hasta el plan dedesarrollo curricular con los y las estudiantes de educación primaria comunitaria vocacional.  \nEs así que todo este proceso de sistematización nos permitió lograr un cambio de actitud de la comunidad sobre la nueva forma de percibir la educación obteniendo productos tangibles como intangibles.  \nINTRODUCCION  \nLa nueva Constitución Política de Estado Plurinacion","cbCaithntiYc2Edc","https://ap.wps.com/l/cbCaithntiYc2Edc","pdf",2077966,3,1,132,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la Experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza la comunidad para desarrollar la experiencia del botiquín medicinal?\",\"answer\":\"Se conforman comités de salud con maestras y maestros, estudiantes, madres y 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