[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61405-es":3,"doc-seo-61405-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61405,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 133","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de concreción educativa desarrolladas en la Comunidad Educativa Parroquial “Marien Garten-Jardin de María”, en la zona de Munaypata, a partir del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El documento recupera y articula saberes y conocimientos de la cultura aymara practicados por las familias para responder al Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) y fortalecer la formación integral. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, análisis comparativo, productos y una guía para contextualizar contenidos mediante la oralidad comunitaria.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nRECUPERACIÓN E INCORPORACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROS PUEBLOS A PARTIR DEL TRABAJO EN COMUNIDADES DE  \nAPRENDIZAJE  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. CHOQUE CALLE WILLIAMS CHARLES  \n2. HUMEREZ AJLLAHUANCA JAVIER  \n3. LOPEZ MAMANI ALINA ANGELICA  \n4. QUINO CENTELLAS MIRIAM PAULA  \nTutor/a:  \nLIC. ROSARIO PILAR CRUZ MARTÍNEZ  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo es una recopilación de nuestras experiencias de concreción educativa, dicho de otro modo, es la sistematización de nuestras prácticas cotidianas en el aula, desarrolladas en la Comunidad Educativa Parroquial “Marien Garten-Jardin de María”, ubicada en la zona de Munaypata, a partir de los elementos curriculares que propone el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) .  \nEl trabajo lleva por título: “RECUPERACIÓN E INCORPORACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROS PUEBLOS, A PARTIR DEL TRABAJO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE”, que además de tener elementos prioritarios del nuevo modelo educativo, nació de un análisis y reflexión profundo de nuestra práctica educativa sobre la importancia de recuperar los principios, valores, ritos, ceremonias yotros elementos propios de nuestra cultura aymara que practican las familias de nuestra comunidad, de nuestro barrio, para dar una respuesta a la problemática del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) de esta gestión y complementar la formación integral de nuestros estudiantes.  \nEn la concreción de este Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, pudimos observar la importancia que tienen los elementos curriculares, como los objetivosholísticos, momentos metodológicos, criterios de evaluación y otros que guían nuestra práctica educativa para dar respuesta al PSP de esta gestión. También ponemos en consideración algunas sugerencias para mejorar la concreción del MESCP.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo trata sobre la sistematización de experiencias educativas para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Acontinuación presentamos un resumen de las partes del presente trabajo de forma general:  \nEn el primer acápite que es el Marco Contextual, hacemos referencia a las características principales de la Comunidad Educativa Parroquial “Marien Garten-Jardín de María”, institución donde se desarrollaron las experiencias educativas de nuestra Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CPTE), especialmente indagamos sobre los aspectos sociales, económicos, culturales, lingüísticos, religiosos que tiene la comunidad Educativa y la zona de Munaypata, sin perder de vista las problemáticas que enfrentamos como Institución.  \nEn el segundo acápite que es el Marco Metodológico , se incorporan elementos importantes del diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que menciona el modulo 12, como ser el o los objetivos del PSP, así también los Objetivos Holísticos de cada Plan de desarrollo curricular que se ha llevado a la concreción y de los se cuenta con el relato correspondiente al interior del presente documento.  \nEn el tercer acápite que es el relato colectivo, desarrollamos las actividades del equipo de sistematización que nos permiten dar sentido y viabilizar la concreción de los elementos curriculares del MESCP, es decir, mostrar lo vivido en la Comunidad Educativa, como antecedente de de la concreción de los planes de desarrollo curricular de cada maestro/adel equipo. En este punto señalamos la construcción del PSP, que guiara todo el trabajo educativo de esta ","cbCaig5Dfrock3ow","https://ap.wps.com/l/cbCaig5Dfrock3ow","pdf",881846,3,1,176,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar prácticas cotidianas en el aula desarrolladas en la Comunidad Educativa, recuperando saberes y conocimientos locales para complementar la formación integral y responder al PSP de la gestión.\"},{\"question\":\"Cómo se fundamenta la experiencia educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP)?\",\"answer\":\"Se orienta mediante elementos curriculares del MESCP, como 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