[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62468-es":3,"doc-seo-62468-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62468,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 670","Trabajo final de licenciatura desarrollado en el marco del PROFOCOM, orientado a implementar el PSP en los campos Ciencia, Tecnología y Producción, Vida, Tierra y Territorio del nivel secundario en unidades educativas de Coroico durante la gestión 2013-2014. El documento sistematiza la apropiación del MESCP y su socialización con directores, docentes y actores educativos, mediante reuniones y capacitaciones, culminando en el diseño y ejecución de proyectos socioproductivos con enfoque comunitario, intracultural e intercultural, articulando el desarrollo curricular con la relación armónica con la Madre Tierra y el Cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“IMPLEMENTACIÓN DEL PSP EN LOS CAMPOS CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA TERRITORIO DEL NIVEL SECUNDARIO EN LAS U. E. GUERRILLEROS LANZA Y FRANZ TAMAYO DE COROICO, GESTIÓN 2013-2014”.  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de  \nmaestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. TANIA ROSARIO MURILLO MARIN  \n2. DORIS JANETH ORELLANA MENDIETA  \n3. JUAN RICHARD QUISPE CONDORI  \nTutora:  \nLIC. LILIA TORRICO PEREIRA  \nCoroico, 2014  \nDEDICATORIA  \nLa presente Sistematización de Experiencias vadedicado a nuestras familias, como a toda la comunidad educativa de Coroico y Mururata que nos brindaron su apoyo incondicional, quienes supieron ser pacientes y comprensivos en este proceso de cambio del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nINDICE  \nDEDICATORIA RESUMEN INTRODUCCION 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL 8  \n2. MARCO METODOLÓGICO 10  \nORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN 10  \n2.1. Delimitación de la Experiencia 10  \n2.2. Objetivos de la Sistematización 10  \na. Objetivo Teórico 10  \nb. Objetivo Práctico 10  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización 11  \na. Preguntas Descriptivas 11  \nb. Preguntas Interpretativas 11  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 12  \na. Técnicas e instrumentos 12  \nb. Identificación de Sujetos para la Entrevista 12  \n2.5. Cronograma de Trabajo 13  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 14  \n3.1. RELATOS INDIVIDUALES 14  \na. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA TANIA ROSARIO MURILLO MARÍN U.E. FRANZ TAMAYO 14  \nb. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA DORIS JANETH ORELLANA MENDIETA U.E.“GUERRILLEROS LANZA”. 26  \nSocialización del MESCP, diseño del PSP en relación a la  \nplanificación del desarrollo curricular. 26  \nImplementación del PSP en el campo VTT 29  \nArticulación del PSP con la planificación y desarrollo curricular 31  \nReflexión del proceso vivido 37  \nc. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRO JUAN RICHARD QUISPE CONDORI U.E.“GUERRILLEROS LANZA” 39  \nArticulando el objetivo holístico con el PSP 42  \nAplicando la metodología para reutilizar la problemática del contexto. 43  \nDecisiones de las y los estudiantes 50  \nParticipación de la comunidad educativa en el huerto 52  \nApuritos para desarrollar el PSP 53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 54  \nUmbral de la Experiencia Vivida 54  \nProblematización de Nuestra Experiencia Respecto al Sentido del MESCP 69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 73  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 75  \nBIBLIOGRAFIA ANEXOS  \nRESUMEN  \nEl PROFOCOM busca la capacitación de las y los maestros para el desarrollo de procesoseducativos de calidad y pertinencia. Durante dos años se llevó a cabo un proceso deapropiación del MESCP en unidades educativas del Estado Plurinacional de Bolivia. Los fundamentos filosóficos e históricos del modelo han sustentado el trabajo cotidiano de loseducadores que participan en el programa.  \nBajo estos lineamientos se ha socializado el MESCP en ambas unidades educativasinvolucrando a todos los actores educativos; principalmente a través de reuniones y capacitaciones de Directores y docentes a principios de gestión.  \nPor ello el equipo de sistematización participó en el diseño, elaboración y desarrollo de Proyectos Socioproductivos: “Mi unidad educativa libre de basura” U. E. Franz Tamayo;“Ecobrigadas para el cuidado de la Madre Tierra y salud comunitaria” U. E. Guerrilleros Lanza. En ambos PSPs el denominador común hallado es: relación armónica con la Madre Tierra y el Cosmos. Los procesos educativos tuvieron en común la integralidad y su relacióncon la vida cotidiana por tanto su sentido es comunitario, intracultural, intercultural, articulando el desarrollo curricular con el objetivo del PSP desde los campos hasta ","cbCaibEg1OtEUzph","https://ap.wps.com/l/cbCaibEg1OtEUzph","pdf",2425207,6,1,150,"Spanish","es",110,"# Dedicación\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Organización del equipo de sistematización\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia individual\n## Relatos individuales\n## Experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Umbral de la experiencia vivida\n## Problematización respecto al sentido del MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo y a qué programa se enmarca?\",\"answer\":\"El trabajo busca sistematizar la implementación del PSP sustentada en el MESCP, en el marco del PROFOCOM, para fortalecer la formación y la práctica educativa de maestras y maestros en servicio.\"},{\"question\":\"Cómo se implementa el PSP y con qué campos se relaciona en el nivel secundario?\",\"answer\":\"La experiencia integra el PSP con la planificación y desarrollo curricular, articulando los campos Ciencia, Tecnología y Producción, Vida, Tierra y Territorio en las unidades educativas involucradas.\"},{\"question\":\"Qué proyectos socioproductivos se diseñaron y cuál fue su denominador común?\",\"answer\":\"Se desarrollaron PSP como “Mi unidad educativa libre de basura” y “Ecobrigadas para el cuidado de la Madre Tierra y salud comunitaria”. 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