[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60171-es":3,"doc-seo-60171-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60171,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 253","El documento presenta una experiencia pedagógica de sistematización orientada a la concreción curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, resultado de la transformación del sistema educativo plurinacional. Se fundamenta en la lectura y sistematización de Unidades de Formación del PROFOCOM y articula el Proyecto Sociocomunitario Productivo con el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular de Aula. Incluye procesos, técnicas e instrumentos de observación, entrevistas y registro audiovisual, y organiza el análisis colectivo e individual de la práctica educativa, con énfasis en la valoración de saberes ancestrales.","INTRODUCCION  \nComo resultado del proceso de transformación del sistema educativo plurinacional, la concreción curricular del modelo educativo Sociocomunitario Productivo, se efectiviza apartir de la lectura y sistematización de las Unidades de Formación, del programa deformación complementaria de maestros y maestras (PROFOCOM) esos contenidos nos ha motivado realizar la experiencia pedagógica en el aula con las y los estudiantes de segundo y tercer año de educación primaria comunitaria vocacional de las Unidades Educativas Collasuyo y Cala Cala, de igual forma en secundaria comunitaria productivo en las áreas de Física Química y Comunicación y Lenguajes de las unidades educativas de Cala Cala yunidad anexa Collasuyo que corresponde al Distrito Educativo de Puerto Acosta.  \nPor tanto el presente documento, tiene como objetivo principal de plantear la metodologíaa partir de la realidad del contexto, el proceso de concreción curricular de los diferentes campos y área de saberes y conocimientos se desarrolló partiendo del Proyecto Sociocomunitario Productivo, Plan Anual Bimestralizado y Plan de Desarrollo Curricular de Aula, asimismo los contenidos del Currículo Base, Currículo Regionalizado y Diversificado, respondiendo a las necesidades, Oportunidades fortalezas y problemáticas de la poblaciónestudiantil, padres de familia, autoridades del consejo educativo social comunitario.  \nLa experiencia pedagógica de sistematización, responde a la concreción curricular, el mismo fortalece a la consolidación del modelo educativo sociocomunitario productivo ydejamos en el pasado la problemática irresuelta de la educación por la condición colonial, clasista racial económico e ideológico, la ausencia de valoración de saberes y conocimientos de Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesino y una educacióncognitivista y desarraigada, centrada fundamentalmente en la transmisión deconocimientos descontextualizados, colonizados y la discriminación de saberes y conocimientos ancestrales, de nuestros pueblos indígenas originarios.  \nPor tanto para consolidar el modelo educativo, como punto de partida es el desarrollo del Proyecto Sociocomunitario Productivo que se convierte en el eje articulador de las planificaciones curriculares como el Plan Anual Bimestralizado y Plan de desarrollo curricular, desarrollando a través de los procesos pedagógicos relacionados a la realidaddel contexto educativo de los estudiantes , porque marcan el horizonte de la transformacióneducativa, considerando como una estrategia metodológica que construye a transformar la realidad hacia el bien común.  \nEn la planificación del desarrollo curricular y su concreción en aula se han articulado los elementos curriculares como el Proyecto Sociocomunitario Productivo, la temática orientadora que articula los saberes y conocimientos de campos y áreas. El objetivo holístico que orientan la formación integral y holística de las y los estudiantes. Los contenidos de saberes y conocimientos de programa de estudio; las estrategiasmetodológicas; las orientaciones o momentos metodológicos de práctica, teoría , valoración y producción como también los criterios de evaluación, que son elementos  \nfundamentales para evaluar el desempeño eficiente de los procesos educativos desarrollados en sus diferentes ámbitos, para lograr una educación integral y holística.  \nEn la elaboración del Plan de Desarrollo Curricular se utilizó la metodología departicipación activa de toda la comunidad educativa en su conjunto como: el personal docente de la unidad, el Director de la Unidad Educativa, padres de familia, Consejo Educativo Social Comunitario y los estudiantes.  \nLas técnicas y los instrumentos que se han utilizado en el proceso de sistematización dela experiencia pedagógica fueron: la técnica de la observación, las entrevistas y los instrumentos de investigación , fueron utilizados la guía de entrevista en profundidadaplicado a la comunidad y la guía de observación expresado en diario de campo.","cbCaisR6UcArrwBd","https://ap.wps.com/l/cbCaisR6UcArrwBd","pdf",1597608,3,1,98,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Comparación, reflexión colectiva y productos/resultados","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del documento?\",\"answer\":\"Plantear la metodología basada en la realidad del contexto para concretar el currículo en los campos y áreas de saberes y conocimientos. La experiencia busca fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos y técnicas se utilizaron para la sistematización?\",\"answer\":\"Se emplearon la observación y entrevistas, usando guía de entrevista en profundidad y guía de observación en diario de campo. También se utilizaron grabadoras y cámaras para registrar la información de las actividades.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la planificación curricular con el Proyecto Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"El Proyecto Sociocomunitario Productivo funciona como eje articulador de la planificación, integrándose con el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular de Aula, a partir de los procesos pedagógicos vinculados a la realidad educativa.\"}]",1783954844,151,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-degree-program-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-253","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-degree-program-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-253/60171/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal del documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Plantear la metodología basada en la realidad del contexto para concretar el currículo en los campos y áreas de saberes y conocimientos. La experiencia busca fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué instrumentos y técnicas se utilizaron para la sistematización?",{"text":80,"@type":76},"Se emplearon la observación y entrevistas, usando guía de entrevista en profundidad y guía de observación en diario de campo. También se utilizaron grabadoras y cámaras para registrar la información de las actividades.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se articula la planificación curricular con el Proyecto Sociocomunitario Productivo?",{"text":84,"@type":76},"El Proyecto Sociocomunitario Productivo funciona como eje articulador de la planificación, integrándose con el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular de Aula, a partir de los procesos pedagógicos vinculados a la realidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]