[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61659-es":3,"doc-seo-61659-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61659,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 100","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias innovadoras para articular saberes y conocimientos ancestrales con los saberes científicos, respetando la Madre Tierra. La propuesta se fundamenta en el Modelo Educativo y en el PROFOCOM, orientándose a la transformación de prácticas pedagógicas en el nivel Secundario Comunitario Productivo mediante la articulación de áreas, la elaboración de materiales y la concreción curricular desde problemáticas comunitarias. Incluye objetivos holísticos por Plan Curricular y un relato colectivo e individual con enfoque en cuidado del medio ambiente, creatividad, ciencia y tecnología.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“EXPERIENCIAS INNOVADORAS PARA ARTICULAR LOSSABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES CON LOS SABERES  \nCIENTIFICOS RESPETANDO A LA MADRE TIERRA Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \npara Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. ESPINOZA IRUSTA LUZ BRIGIDA FELIPA  \n2. ESPINOZA VIA BLANCA ADELA  \n3. LOPEZ VILLCA GLADYS SIDONIA  \n4. CALLIZAYA MAYTA ESPERANZA  \nTutor: Lic. OCTAVIO MAMANI QUISPE  \nLa Paz, Julio 2017  \n“  El hombre más sabio que he conocido en toda mi vida no sabía leer niescribir. Somos la memoria que tenemos y la responsabilidad que asumimos, sin memoria no existimos y sin responsabilidad quizá nomerezcamos existir  ”  \nJosé Saramago  \nDEDICATORIA  \nA nuestra Familia, estudiantes y compañeros de trabajo , que nos demostraron que el  \naprender nunca termina, y como el cosmos  \nsiempre está en movimiento; para aquellos soñadores que buscan alcanzar las estrellas, y guiar el futuro    \nAGRADECIMIENTOS  \nA nuestro señor, la fuerza creadora y el impulso de nuestros espíritus, guía y fortaleza de nuestros pasos.  \nA nuestras familias, la razón para luchar por un mundo mejor.  \nA nuestra comunidad educativa, el taller donde forjamos nuestros sueños y construimos nuestro presente.  \nA nuestros docentes durante este Programa, por abrirnos las puertashacia un conocimiento diferente.  \nA nuestros estudiantes, la fuente de la más alta responsabilidad de la profesión docente, a ellos el compromiso de transmitirles lo aprendido, no solo como conocimientos sino como actitudes, para contribuir en la formación del nuevo habitante de Bolivia, incluyente y creador, que libre de prejuicios lastres del sometimiento, encamine al país en lasenda a la verdadera unidad.  \nRESUMEN  \nEs importante mencionar que al inicio de nuestro proceso de sistematización la implementación del nuevo Modelo Educativo y partiendo del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio ( PROFOCOM) fue la base primordial y un espacio en el que nos formamos y damos paso a transformar nuestrasprácticas pedagógicas .  \nEl trabajo, trata de la articulación de áreas en saberes y conocimientos, elaboración de materiales educativos como estrategia de enseñanza – aprendizaje de las áreas de Ciencias Naturales, Biología, Física- Química, Filosofía, sicología y Técnica tecnológicaen el nivel Secundario Comunitario Productivo. También describimos y detallamos hacia una mirada contextual de la Unidad Hugo Dávila turno mañana , donde se desarrolló nuestra concreción curricular partiendo desde las problemáticas de la comunidadeducativa y con la participación activa de las madres y padres de familia, las y los estudiantes, también se describe la metodología mencionando los objetivos Holísticos decada Plan Curricular , elaboradas a partir de nuestro Proyecto Socio productivo por añode escolaridad y por bimestres.  \nLuego damos a conocer nuestro relato colectivo e individual de la experiencia vivida en la implementación, partiendo de la premisa: “Cuidamos el Medio Ambiente fortaleciendo los hábitos de limpieza para una mejor convivencia en nuestra comunidad” planteando estrategias para reflexionar y adecuar nuestros contenidos seleccionados.  \nLas y los estudiantes y maestras/os se convierten en protagonistas de la producción yrecuperación de saberes y conocimientos, en un marco donde se respete su diversidad. Implementando nuestras Guías didactizadas en función de la producción de materiales, revistas, elaboración de experimentos, resaltando la creatividad y la innovación desde la ciencia y la tecnología. Además de la articulación de los campos de saberes y conocimientos a través de la utilización de estrategias metodológicas en los procesospedagógicos.  \nINDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ...........................................................","cbCaidmkVZ75yJcJ","https://ap.wps.com/l/cbCaidmkVZ75yJcJ","pdf",3769881,2,1,300,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n## Objetivo general del proyecto socio comunitario productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Objetivos holísticos\n# Relato colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Relatos individuales de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato de experiencia, maestra Brígida Espinoza Irusta","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"Articular saberes y conocimientos ancestrales con saberes científicos para transformar prácticas pedagógicas, respetando la Madre Tierra, en el nivel Secundario Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Sobre qué áreas y contenidos se organizan las estrategias de enseñanza y aprendizaje?\",\"answer\":\"Se consideran Ciencias Naturales y Biología, Física-Química, Filosofía, sicología y Técnica tecnológica, además de materiales educativos y experimentos elaborados con enfoque metodológico.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta la experiencia en el contexto curricular y comunitario?\",\"answer\":\"Se parte de problemáticas de la comunidad educativa y de un Proyecto Socio productivo, con concreción por objetivos holísticos y planificación anual bimestralizada. 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