[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64026-es":3,"doc-seo-64026-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64026,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 585","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia transformadora en la Unidad Educativa “Unión Secure” (Villa Tunari), en el marco de la Ley 070 y del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento recupera saberes y conocimientos del contexto para articular contenidos curriculares a partir de la elaboración de materiales educativos vinculados al huerto escolar. Se fundamenta la necesidad del proceso, describe la metodología y emplea entrevistas y diarios de campo para recoger información de estudiantes, docentes y familias, como base para análisis colectivo e individual, comparación y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DEL CONTEXTO EN LAARTICULACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES EN EL HUERTO ESCOLAR APARTIR DE LA ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Marco Antonio Rocha Balderrama  \n2. Wilder Rosas Heredia  \n3. Carmen Gloria Mamani Alvarado  \n4. Adriana Condori Flores  \nTutor:  \nLic. Humberto Z. Iapura Medina  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nPara todos los jóvenes y señoritas estudiantes de nuestra amada Unión Sécure, por ser larazón fundamental de nuestro esfuerzo y dedicación en nuestra noble labor como servidores de la educación.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por darnos esa luz de esperanza infinita en nuestro trabajo cotidiano. A nuestros padres por seguir con nosotros, apoyándonos en las actividades diarias como maestros  \nA todos los facilitadores/as del PROFOCOM, especialmente al Lic. Humberto, por guiarnos y orientarnos en este proceso de formación.  \nÍNDICE  \nRESUMEN .............................................................................................................................. 6  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................. 5  \n2.1. Datos referenciales ..................................................................................................... 5  \n2.2. Proyecto Socio Productivo:.......................................................................................... 5  \na) Título: ........................................................................................................................... 5  \nb) Objetivo: ....................................................................................................................... 5  \n2.3. Plan anual bimestralizado .......................................................................................... 5  \nObjetivo anual: ................................................................................................................. 5  \n2.4. Planes de desarrollo curricular (diseño de los objetivos holísticos) ........................... 5  \na) Maestro 1: Marco Antonio Rocha Balderrama ........................................................ 5  \nb) Maestro 2: Wilder Rosas Heredia ............................................................................ 6  \nc) Maestra 3: Carmen Gloria Mamani Alvarado .......................................................... 7  \nd) Maestra 4: Adriana Condori Flores ......................................................................... 8  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................9  \n3.1. Relato colectivo .......................................................................................................... 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ........................................................... 14  \na) Maestro 1 Relato de Experiencia ........................................................................... 14  \nb) Maestro 2 Relato de Experiencia ..........................................................................28  \nc) Maestra 3 Relato de Experiencia .......................................................................... 39  \nd) Maestra 4 Relato de Experiencia .......................................................................... 51  \n4. COMPARACIÓN , ANÁLIS","cbCainYBa1sQkhjr","https://ap.wps.com/l/cbCainYBa1sQkhjr","pdf",2415767,4,1,270,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular (objetivos holísticos)\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales de experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización presentada en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos del contexto y articularlos con contenidos curriculares mediante la elaboración de materiales educativos ligados al huerto escolar, como parte de una transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué problemas o necesidades motivan la experiencia en la Unidad Educativa “Unión Secure”?\",\"answer\":\"Surge de necesidades y problemáticas identificadas en el contexto de la Unidad Educativa, involucrando a maestros, maestras y la comunidad educativa para dar respuestas alineadas a la Ley 070.\"},{\"question\":\"Qué técnicas metodológicas se utilizan para obtener información de los actores?\",\"answer\":\"Se emplean entrevistas y diarios de campo para recopilar información pertinente de estudiantes, profesores y padres de familia, quienes actúan como informantes para el desarrollo de la experiencia.\"}]",1783980815,416,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-degree-licentiate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-585","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-degree-licentiate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-585/64026/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización presentada en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Recuperar saberes y conocimientos del contexto y articularlos con contenidos curriculares mediante la elaboración de materiales educativos ligados al huerto escolar, como parte de una transformación de la práctica educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué problemas o necesidades motivan la experiencia en la Unidad Educativa “Unión Secure”?",{"text":80,"@type":76},"Surge de necesidades y problemáticas identificadas en el contexto de la Unidad Educativa, involucrando a maestros, maestras y la comunidad educativa para dar respuestas alineadas a la Ley 070.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué técnicas metodológicas se utilizan para obtener información de los actores?",{"text":84,"@type":76},"Se emplean entrevistas y diarios de campo para recopilar información pertinente de estudiantes, profesores y padres de familia, quienes actúan como informantes para el desarrollo de la experiencia.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]