[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64505-es":3,"doc-seo-64505-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64505,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-509","Trabajo final de licenciatura presentado por la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Simón Rodríguez” (Unidad Académica Tarata) para integrar campos y áreas de saberes a partir del uso de materiales de reciclaje. El documento organiza el proceso en un marco contextual y metodológico, desarrolla relatos y análisis colectivos e individuales de la experiencia transformadora de la práctica educativa, incorpora comparación e interpretación colectiva, y presenta productos y resultados. Incluye conclusiones, recomendaciones, bibliografía y extensos anexos con insumos didácticos y registros.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \nPRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS INTEGRANDO CAMPOS  \nY ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL USO  \nDE MATERIALES DE RECICLAJE  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMiriam Elena Arze Ferrufino. Yolanda Espada Herrera Susy Pérez Aguilar  \nMagali Velasco Villarroel  \nTutor :  \nJesús García  \nCochabamba – Tarata, 2015  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN .  \nRESUMEN  \n1 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 1  \n1.1 Realidad del entorno comunitario ........................................................................ 1  \n1.2 Principales características de la unidad educativa ............................................... 1  \n2 MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................... 3  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................. 9  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ............................................................................................................ 9  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa .......................................................................................................... 14  \n4 COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............. 77  \n4.1 Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP .................................................................................... 77  \n4.2 Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformación de la práctica educativa .......................................................................................................... 81  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 87  \n5.1 Productos .......................................................................................................... 87  \n5.2 Resultados ........................................................................................................ 91  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 93  \n6.1 Conclusiones ..................................................................................................... 93  \n6.2 Recomendaciones ............................................................................................. 94  \n7 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ................................................................................... 96  \nANEXOS:  \nANEXO 1: Mapa Político De Tarata ………………………………………………………...…1  \nANEXO 2: Organigrama Del Colegio Secundario “Gral Mariano Melgarejo”………….…..2  \nANEXO 3 : Infraestructura Del Colegio Secundario “Gral Mariano Melgarejo””……………3  \nANEXO 4: Proyecto Socioproductivo Del Colegio Secundario “Gral Mariano Melgarejo”………………………………………………………………………………………………….…..4  \nANEXO 5: Planificación Anual Bimestralizado ……………………………..…………………8  \nANEXO 6: Plan De Desarrollo Curricular………………………………………………...….…12  \nANEXO 7: Connotacióndel PSP …………………………………………………………….…13  \nANEXO 8:Composiciones poéticas del 4° C……………………………………………..…....14  \nANEXO 9:Diario de campo de 4° C………………………………………………………….....15  \nANEXO 10 : Lectura Y Puesta En Común De Poemas…………………………………….…16  \nANEXO 11 : Análisis Y Connotaciones Del Proyecto Socio Productivo…………….………17  \nANEXO 12: Plan De Desarrollo Curricular…………………………..…………………………18  \nANEXO 13 : Plan De Desarrollo Curricular………………………………………………….....19  \nANEXO 14: Connotacione","cbCaieXudu7ZYWMP","https://ap.wps.com/l/cbCaieXudu7ZYWMP","pdf",2162929,4,1,253,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Resumen\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato 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