[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62321-es":3,"doc-seo-62321-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62321,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-426","Trabajo final de sistematización desarrollado en el marco del PROFOCOM para analizar y fortalecer la práctica educativa desde la Ley 070. La experiencia se centra en el uso de materiales reciclados en desuso para la producción de conocimientos educativos y la preservación del medio ambiente, articulados con el currículo base y el currículo regionalizado. Busca responder a necesidades estudiantiles ligadas al hábito de limpieza y al desinterés en el proceso enseñanza aprendizaje, promoviendo convivencia armónica y enfoques socio comunitarios, descolonizadores e integrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “MULTIETNICA INDIGENADE CONCEPCION”  \nTÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \n“MATERIALES RECICLADOS EN DESUSO PARA LA PRODUCCION DECONOCIMIENTOS EDUCATIVOS YLA PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROSEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nTutora:  \nLic. Adela Peña A  \nConcepción, noviembre de 2015  \n1. Prof. Axel Jimena Espinoza S.  \n2. Prof. Lauren Añez B  \nAgradecimiento  \nAgradecimiento a Dios, por su amor y bondad no tienen fin, nos permites sonreír ante todo nuestros logros que son resultado de tu ayuda, y cuando caemos y nos pones a prueba aprendemos de nuestros errores y me doy cuenta que los pones en frente de nosotras para que mejoremos como ser humano y crezcamos de diversas maneras.  \nEste trabajo de sistematización ha sido una gran bendición en todo sentido y te lo agrademos padre y no cesan mis ganas de decir que es gracias a ti que esta meta está cumplida. Gracias por este presente no solo en esta etapa tan importante de mi vida, sino en todo momento ofreciéndome lo mejor y lo mejor buscar cada momento para mi persona.  \nCada momento vivido durante todos estos años, es simplemente únicos cada oportunidad de corregir un error la oportunidad de cada mañana puedo empezar de nuevo .sin importar lacantidad de errores y faltas cometidas durante el día anterior.  \nDedicatoria  \nA mi esposo Ademar por la comprensión , amor y apoyo durante este proceso de estudio que ha  \npermanecido siempre dándome palabras de aliento.  \nA mis queridas hijas Alicia Elena y Génesis Mía por el gran amor y comprensión que me han  \nbrindado  \nA mi familia porque sé que procuran mi bienestar, A mis padres Juvenal y María Elena. Por ser el pilar fundamental en todo lo que soy, en toda mi educación, tanto académica, como de la vida, por su incondicional apoyo perfectamente mantenido a través del tiempo.  \nDedicatoria  \nA mi familia por el apoyo constante el cual son fuente de inspiración y la razón de mi vida.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ...............................................................................................................1  \nI.-MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................4  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................6  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO –INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................9  \n4.-.RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................................................14  \nRelato individual de la Maestra Axel Jimena Espinoza Solís ......................................14  \nRelato individual de la Maestra Lauren Añez Balcázar ................................................40  \n5.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............................................................................54  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................64  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................67  \n8.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................68  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nPara poner en marcha esta nueva ley 070 Avelino Siñani –Elizardo Pérez donde laeducación, es transformar la realidad en que vivimos, de acuerdo a la cultura de la región. Según la cultura, la vida en comunidad se transforma en un eje central, por lo tanto, es imprescindible afrontar en diferentes aspectos de nuestra practica educativa, para contribuir al cambio que exige el nuevo modelo educativo soci","cbCaid3l91GgwthS","https://ap.wps.com/l/cbCaid3l91GgwthS","pdf",2090880,6,1,175,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual de la Maestra Axel Jimena Espinoza Solís\n## Relato individual de la Maestra Lauren Añez Balcázar\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Realizar un análisis y crítica de la propia práctica educativa para fortalecer los aprendizajes de estudiantes y generar cambios estructurales y mentales desde el enfoque descolonizador. También busca responder a necesidades identificadas en el aula relacionadas con el hábito de limpieza y el interés en el proceso de enseñanza.\"},{\"question\":\"¿Qué experiencia educativa se sistematiza y con qué finalidad?\",\"answer\":\"La experiencia se titula “Reciclado de materiales en desuso para la producción de conocimientos educativos y la preservación del medio ambiente”. Se orienta a valorar esos materiales para fortalecer el trabajo en beneficio de los estudiantes y contribuir a la convivencia armónica.\"},{\"question\":\"¿Quiénes participaron en la experiencia y qué componentes curriculares se articularon?\",\"answer\":\"Participaron padres, docentes, estudiantes y la junta escolar. 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