[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63983-es":3,"doc-seo-63983-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63983,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 49","Trabajo final de licenciatura en Bolivia sobre la sistematización del trabajo comunitario con participación de padres de familia en la alimentación nutritiva y responsable, orientado a vivir bien. Integra actividades colectivas como entrevistas, ferias, teatros, talleres, juegos y producción de materiales, articulando funciones individuales y fortaleciendo valores de responsabilidad, honestidad, respeto y cooperación. Desarrolla la educación intracultural, intercultural y plurilingüe, incorporando la lengua guaraní y sustentando la transformación descolonizadora en la Ley 070 y el Proyecto Sociocomunitario Productivo, con enfoque de aprendizaje significativo y cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nEL TRABAJO COMUNITARIO CON LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ALIMENTACION NUTRITIVA Y RESPONSABLE PARA VIVIR BIENEN LA UNIDAD EDUCATIVA “LUZ Y SABER II “  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF. En el marco del programa de Formación complementaria de Maestras y Maestros enejercicio – PROFOCOM.  \nParticipante:  \nGenaro Quispe Colque  \nGerónimo Camacho Espinoza  \nFacilitadora:  \nLic. Eva Ramírez  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPÁG.  \nINTRODUCCIÓN ....................................................................................................................2  \n1. MARCO CONTEXTUAL .....................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................................5  \n3. 1. RELATO COLECTIVO .......................................................................................................8  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL ...................................................................................................13  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .........................................................................................50  \n5.1. Didactización de la experiencia ..........................................................................................50  \n5.2. Didactización de la experiencia ..........................................................................................50  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................................52  \n6.1 Conclusiones ..................................................................................................................52  \n6.2.1 Recomendaciones a maestras y maestros .............................................................53  \n6.2.2.-Recomendaciones para los Padres de familia .......................................................53  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES................................................................................................54  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nAl mismo tiempo logramos trabajar en equipos comunitarios al desarrollar las distintas actividades con entrevistas, ferias, teatros, talleres, juegos y producción de materiales , integrando los esfuerzos individuales y capacidades diversas de cada integrante en lostrabajos de equipo de acuerdo a funciones específicas para alcanzar resultados favorables yplurales. Así mismo logramos implementar la lengua originaria partiendo desde el saludo a los estudiantes, siendo la lengua guaraní en proceso de transformación educativa que se pretende fortalecer desde el habla y uso en los procesos educativos.  \nEs por ello que el trabajo realizado demuestra la aplicabilidad de dicha expresión lo que permite transformar la educación en una educación descolonizadora y con libertad de expresión para que de esta manera podamos rescatar los saberes y conocimientos de nuestros sabios y sabias de las comunidades valorizando la identidad cultural de las naciones indígenas y rescatando lenguas y costumbres en beneficio de la educación haciendo partícipe de esta transformación educativa a la comunidad, padres de familia, estudiantes y docentes enteraparte del proceso educativo.  \nEste trabajo de sistematización tiene como propósito ayudar en la transformación educativa de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, partiendo de la expresión de la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez artículo I que indica: La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo. La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora y de calidad. También se logró articular los valores de responsabilidad, honestidad, respeto y cooperación en muestras planificaciones ya que fueron esenciales dentro de nuestro PROYECTO SOCIO COMUNITARIO, do","cbCaim1Tj8hTQAl5","https://ap.wps.com/l/cbCaim1Tj8hTQAl5","pdf",1960246,4,1,137,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n## Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Ayudar a la transformación educativa en el Estado Plurinacional de Bolivia mediante la participación comunitaria, partiendo del marco normativo de la Ley 070 y el enfoque descolonizador. 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