[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60161-es":3,"doc-seo-60161-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60161,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-245","Trabajo final de grado sobre la sistematización de experiencias en unidades educativas “Isla Suriqui” y “Pacaures”, desarrollado en el marco del PROFOCOM. El documento organiza el marco contextual y metodológico, describe el diseño de prácticas vinculadas al MESCP y presenta relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa. Incluye comparación e interpretación colectiva, reflexión sobre educación productiva, recuperación de saberes ancestrales, uso de lengua materna, producción de materiales y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nTITULO  \nEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A TRAVES DE SABERES Y  \nCONOCIMIENTOS ANCESTRALES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS ISLA SURIQUI  \nY PACAURES GESTIÓN 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Maritza Quispe Choquehuanca  \n2. Asunta Quispe Carhuani  \n3. Willy Quique Bravo  \nTUTOR:  \nFélix Lazo Quispe  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por su apoyo y comprensión en el desarrollo del presente documento de la sistematización de nuestrasexperiencias vividas, para lograrun verdadero cambio en laeducación productiva de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecer a Dios que nos dio sabiduría y fortaleza para seguir la noble carrera de la docencia.  \nA nuestras familias por los sacrificios y apoyo incondicional que nos brindaron en todo momento.  \nA nuestro facilitador Lic. Prof. Felix Lazo Quispe, por habernos guiado en la elaboracióndel presente trabajo.  \nAl Ministerio de Educación, al Programa de Formación Complementaria PROFOCOM, por habernos permitido ser parte del proceso de transformación de la educación.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN............................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................ 4  \n1.1. UNIDAD EDUCATIVA “ISLA SURIQUI”........................................................................... 4  \n1.2. UNIDAD EDUCATIVA “PACAURES”............................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO....................................................................................................... 6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP .................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO ............................................................................................................ 10  \n3.1. MAESTRA: MARITZA QUISPE CHOQUEHUANCA. (UNIDAD EDUCATIVA ISLA SURIQUI) ......... 10  \n3.2. MAESTROS: ASUNTA QUISPE CARHUANI, WILLY QUIQUE BRAVO. (UNIDADEDUCATIVA“PACAURES”) ........................................................................................................... 102  \n3.3. RELATO COLECTIVO DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO ................................... 15  \n3.3.1. Unidad Educativa“ Isla Suriqui” ............................................................................ 15  \n3.3.2. Unidad Educativa “Pacaures” ............................................................................. 15  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................... 16  \n4.1. RELATO Nº 1: MAESTRA MARITZA QUISPE CHOQUEHUANCA ........................................... 16  \n4.2. RELATO Nº 2: MAESTRA ASUNTA QUISPE CARHUANI ....................................................... 44  \n4.3. RELATO Nº3: MAESTRO WILLY QUIQUE BRAVO ............................................................... 59  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................ 73  \n5.1. ¿CÓMO FUE TU EXPERIENCIA EDUCATIVA EN EL NIVEL BÁSICO? ......................................... 73  \n5.2. ¿COMO FUE TU EXPERIENCIA EDUCATIVA EN EL NIVEL INTERMEDIO Y MEDIO? ....................................................................................................................................... 75  \n5.3. ¿COMO FUE TU FORMACIÓN PROFESIONAL Y COMO LO ESTAS IMPLEMENTANDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO?...... 77  \n6. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES ............","cbCaikr9o7rj96UE","https://ap.wps.com/l/cbCaikr9o7rj96UE","pdf",1779341,1,124,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “Isla Suriqui”\n## Unidad Educativa “Pacaures”\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n## Maestra: Maritza Quispe Choquehuanca\n## Maestros: Asunta Quispe Carhuani, Willy Quique Bravo\n## Relato colectivo del plan anual bimestralizado\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato 1: Maestra Maritza Quispe Choquehuanca\n## Relato 2: Maestra Asunta Quispe Carhuani\n## Relato 3: Maestro Willy Quique Bravo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Experiencia educativa en nivel básico\n## Experiencia educativa en nivel intermedio y medio\n## Formación profesional y modelo socio comunitario productivo\n# Reflexión colectiva y dialógica de aspectos relevantes\n## Educación productiva y enseñanza-aprendizaje comunitaria\n## Producción de materiales educativos con objetos reales\n## Recuperación y revaloración de saberes de la comunidad\n## Enseñanza desde diferentes espacios del entorno\n## Uso de la lengua materna\n# Productos y resultados\n## Maestra 1: Maritza Quispe Choquehuanca\n## Maestra 2: Asunta Quispe Carhuani\n## Maestro 3: Willy Quique Bravo\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿En qué unidades educativas se centra la sistematización y cuál es su propósito?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla en las Unidades Educativas “Isla Suriqui” y “Pacaures”. 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