[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65313-es":3,"doc-seo-65313-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65313,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 163","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas transformadoras desarrolladas en maestras y maestros en ejercicio y estudiantes de formación inicial. La propuesta se apoya en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la estrategia formativa del PROFOCOM, con sesiones presenciales, concreción educativa, construcción crítica y socialización de productos y resultados. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación, análisis e interpretación, y compila productos y resultados generados en distritos educativos como Vila Vila, Sacabamba, Villa de Anzaldo, Santivañez y Tarata.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA TARATA  \n“DESARROLLO DE PROCESOS FORMATIVOS ENMAESTRAS Y MAESTROS, A PARTIR DE LA CONCRECIÓN  \nDEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaría para Maestras y Maestros en Ejercicio- PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Isabel Camacho Parrilla  \n2. José Javier Soliz Hinojosa  \n3. Edgar Pinto Gallo  \nTutora: Mgr. Rosario Meneces Gabriel  \nTarata, 2017  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................4  \n1.1. Características de la realidad de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”(Unidad Académica Tarata) .........................................................................................4  \n1.2. Características de la realidad de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Manuel Ascencio Villarroel”(Paracaya) ......................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 7  \n3. RELATO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......................................................................................... 10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ....................10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ....16  \n3.2.1. Relato de la experiencia. Maestra 1: María Isabel Camacho Parrilla ..............................16  \n3.2.2. Relatos de la experiencia. Maestro 2: José Javier Soliz Hinojosa ....................................31  \n3.2.3. Relato de la experiencia. Maestro 3: Edgar Pinto Gallo ..................................................43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...60  \n4.1. Comparación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas .....60  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas ....................................................................................................................................67  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .....................................................................................78  \n5.1. Productos ..............................................................................................................................78  \n5.2. Resultados .............................................................................................................................79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................80  \n6.1. Conclusiones .........................................................................................................................80  \n6.2. Recomendaciones .................................................................................................................81  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..............................................................................................82  \nANEXOS  \nMaestra 1: María Isabel Camacho Parrilla  \nMaestro 2: José Javier Soliz Hinojosa  \nMaestro 3: Edgar Pinto Gallo  \nRESUMEN  \nLas experiencias educativas transformadoras son el resultado de la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en las y los estudiantes de formación inicial de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Manuel Ascencio Villarroel” y la aplicación de la estrategia formativa del Programa","cbCaii435YHHzMXE","https://ap.wps.com/l/cbCaii435YHHzMXE","pdf",3702957,3,1,286,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características de la realidad de la ESFM “Simón Rodríguez” (Unidad Académica Tarata)\n## Características de la realidad de la ESFM “Manuel Ascencio Villarroel” (Paracaya)\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Recoge y organiza experiencias educativas transformadoras vinculadas a la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y a la estrategia formativa del PROFOCOM para maestras y maestros.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategia formativa del PROFOCOM se menciona y cómo se desarrolla?\",\"answer\":\"Se indica una estrategia con sesiones presenciales, concreción educativa, construcción crítica y socialización de productos y/o resultados.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructuran las evidencias de las experiencias de 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