[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64140-es":3,"doc-seo-64140-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64140,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 777","Trabajo de sistematización de experiencias transformadoras en la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, titulado “Desarrollo de los momentos metodológicos a partir de la articulación del proyecto socio productivo”. El documento sustenta la aplicación de los cuatro momentos metodológicos durante el primer y segundo bimestre, articulando saberes y conocimientos en torno al Proyecto Sociocomunitario Productivo. La experiencia busca descolonizar la educación desde la realidad comunitaria de Villa Tunari, fortalecer identidad cultural y turística y promover participación responsable, diálogo sujeto a sujeto y valores sociocomunitarios con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A PARTIR DE LAARTICULACIÓN DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nVargas Guzmán Pamela Yesica Cabrera Balderrama Verónica Inés  \nTutor:  \nLic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nEl presente documento de sistematización de experiencias transformadoras en la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, titulado“Desarrollo de los momentos metodológicos a partir de la articulación del proyecto  \nsocio productivo”, fue aprobado en  \nTUTOR VOCAL  \n……………………………… …………………………………. .  \nSECRETARIO PRESIDENTE  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1. MARCO CONTEXTUAL U. E. “MARÍA DEL ROSARIO” 3  \n1.2. MARCO CONTEXTUAL U. E. “SAN ANTONIO” 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1. MAESTRA 1 NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO 5  \n2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO 5  \n2.3. MAESTRA 1 OBJETIVOS PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO 5  \n2.4. MAESTRA 2 NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO 5  \n2.5. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO 6  \n2.6. MAESTRA 2 OBJETIVOS PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO 7  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 10  \n3.1 RELATO COLECTIVO 10  \n3.2 RELATO INDIVIDUAL MAESTRA 1 Pamela Yesica Vargas Guzmán 14  \n3.3 RELATO INDIVIDUAL MAESTRA 2 Verónica Inés Cabera Balderrama 33  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS  \nPRÁCTICAS EDUCATIVAS 53  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 65  \n5.1 PRODUCTOS 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 67  \n6.1 CONCLUSIONES 67  \n6.2 RECOMENDACIONES 67  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 68  \n8. ANEXOS 69  \nRESUMEN  \nEste proceso de sistematización de las experiencias lleva como título “DESARROLLO DELOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A PARTIR DE LA ARTICULACIÓN DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO”,  \nEl propósito que este trabajo es implementar el Nuevo Modelo Educativo a partir de las actividades propuestas en el Proyecto Sociocomunitario Productivo en una clara visión de descolonizar la educación a partir de la realidad, para responder a las necesidades, problemáticas desarrollando nuestras prácticas educativas a través de los cuatro momento metodológicos, durante el primer y segundo bimestre de la presente gestión el cual responde a una potencialidad con la que cuenta la comunidad de Villa Tunari, fortaleciendo de esta manera en los estudiantes su identidad cultural, turística e histórica desde su propia vivencia.  \nEn esa medida destacamos los logros más significativos alcanzados en el desarrollo de este cúmulo de experiencias como son: la transformación de nuestras prácticas Educativas a partir de la implementación del MESCP, es un logro muy valioso que las y los estudiantes se apropien de los postulados de la nueva forma de hacer educación, para responder a su comunidad, desde su participación activa, comprometida y responsable, valorando cada vez más su identidad cultural con el uso y apropiación de su lengua originaria, en una relación dialógica de sujeto a sujeto con sus semejantes y con la Madre Tierra, con valores y principios sociocomunitarios, como el respeto mutuo, respeto a la diversidad, respeto al pensamiento y creencias de los otros.  \nEs un logro también, haber aprendido que el trabajo comunitario es muy importante, paradesarrollar procesos integradores, productivos y formativos en comunidad con los padres, madres de familia, autoridades y otros en seguimiento al P. S. P.  \nEn ese marco, desde el desarrollo de nuestras experiencias consideramos importante elsiguiente aporte al MESCP: la implementación de prácticas Educativas transformadoras de manera permanente y cotidiana enfatiza","cbCaiju7AyXqzS7f","https://ap.wps.com/l/cbCaiju7AyXqzS7f","pdf",1380464,4,1,172,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Marco contextual U. E. “María del Rosario”\n## Marco contextual U. E. “San Antonio”\n# Marco metodológico\n## Maestra 1 y proyecto socio productivo\n## Objetivos del proyecto socio productivo\n## Maestra 2 y proyecto socio productivo\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo\n## Relato individual maestra 1\n## Relato individual maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Productos\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Implementar el Nuevo Modelo Educativo a partir de las actividades del Proyecto Sociocomunitario Productivo, desarrollando prácticas educativas a través de los cuatro momentos metodológicos en el primer y segundo bimestre.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el trabajo con la descolonización de la educación?\",\"answer\":\"Se orienta a responder a necesidades y problemáticas desde la 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