[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65382-es":3,"doc-seo-65382-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65382,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-292","Trabajo final de sistematización de experiencias de gestión educativa desarrollado en el marco del PROFOCOM y la Ley 070. Sustenta la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo como una nueva forma de administración y gestión, articulada a la comunidad y orientada a la descolonización, la democracia participativa y el enfoque productivo. Recoge narraciones y análisis colectivos e individuales de actividades administrativas y de planificación de POAs en distritos educativos, examinando logros, dificultades y aprendizajes. Incluye comparación, interpretación e identificación de productos y resultados para extraer conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN RODRIGUEZ”  \nLA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO GENERA UNA NUEVA FORMA  \nDE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nAraceli Zabalaga Romero  \nMaría Elena Espinoza Charro  \nOscar Terán Chavez  \nGuillermo Espinoza Aguilar  \nTutora:  \nLic. Elia Z. Sandy A.  \nFacilitadora PROFOCOM  \nESM “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nCochabamba Cercado, 2016  \nÍNDICE  \nPagina  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO ...........................................................................................8  \n2.1. MAESTRO 1 OSCAR TERÁN CHAVEZ DISTRITO DE INDEPENDENCIA..........8  \n2.2. MAESTRA 2 ARACELI ZABALAGA ROMERO DISTRITO DE CAPINOTA ..........9  \n2.3. MAESTRA 3 MARIA ELENA ESPINOZA CHARRO D.E. DE VINTO ....................9  \n2.4. MAESTRO 4 GUILLERMO ESPINOZA AGUILAR DISTRITO DE SAN BENITO 11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO............................................................................ 11  \n4 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE ACTIVIDADES DE LA GESTIÓNADMINISTRATIVA............................................................................................................... 16  \n4.1. RELATO INDIVIDUAL ........................................................................................... 16  \n4.1.1. MAESTRO 1. OSCAR TERÁN CHAVEZ....................................................... 16  \n4.1.2. MAESTRA 2. ARACELI ZABALAGA ROMERO ............................................27  \n4.1.3. MAESTRA 3 MARIA ELENA ESPINOZA CHARRO .....................................41  \n4.1.4. MAESTRO 4. GUILLERMO ESPINOZA AGUILAR.......................................51  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA..................62  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................72  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................................75  \n7.1. CONCLUSIONES .................................................................................................. 75  \n7.2. RECOMENDACIONES.......................................................................................... 76  \nBIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................... 78  \nA N E X O S.......................................................................................................................... 80  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias de gestión educativa está realizado en el marco de la implementación de la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez “, que nos muestra las trasformaciones y cambios que atraviesa la educación en nuestro país, con un enfoque descolonizador, democrático, participativo y productivo articulado a la vidade la comunidad, con un Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, recuperando la experiencias de la escuela Ayllu de Warisata, los cuales orientan las sabidurías y experiencias de los pueblos y naciones indígenas originarias para vivir bien, en armoníacon la naturaleza, el cosmos y la madre tierra.  \nEsta experiencia nace de la necesidad de promover la gestión basada en los conocimientos y experiencias propias de hacer una gestión educativa en los distritoseducativos de Capinota, Vinto, San Benito e Independencia, con una visión intracultural e intercultural, donde participan de manera directa la c","cbCaigeAskPonzoZ","https://ap.wps.com/l/cbCaigeAskPonzoZ","pdf",2646704,5,1,177,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Maestro 1 Oscar Terán Chávez (Distrito de Independencia)\n## Maestra 2 Araceli Zabalaga Romero (Distrito de Capinota)\n## Maestra 3 María Elena Espinoza Charro (D.E. de Vinto)\n## Maestro 4 Guillermo Espinoza Aguilar (Distrito de San Benito)\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de actividades de la gestión administrativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué marco normativo y formativo se desarrolla la sistematización?\",\"answer\":\"Se desarrolla en el marco del PROFOCOM y la implementación de la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, dentro del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque central del modelo educativo que guía el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se orienta al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con un enfoque descolonizador, democrático, participativo y productivo, articulado a la vida de la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los relatos y análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo con análisis dialógico y comparativo, y relatos individuales que describen la transformación de la práctica educativa y las actividades ligadas a la gestión 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