[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60492-es":3,"doc-seo-60492-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60492,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-2","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Warisata” (2015) en el marco del PROFOCOM, orientado a sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa en una unidad educativa de Atahuallpani. La propuesta articula un relato colectivo e individual con comparación, análisis e interpretación de los cambios logrados. Destaca el uso metodológico del diario personal del estudiante y su vínculo con actividades productivas, escritura, autonomía alimentaria, contacto con la naturaleza y fortalecimiento de conocimientos previos, con productos y resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“FORTALECEMOS LAS HABILIDADES EN LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS, COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA EL DIARIO PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA  \nATAHUALLPANI 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE  \nSISTEMATIZACIÓN:  \n1. Miguel Cadena Arismendi  \n2. Ruht Choque Lucana  \n3. Mary Alejandra Pinto Quispe  \nTUTOR:  \nAdolfo Marcelino Quispe Mamani  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de la experiencia, dedicamos a todos los actores de la Educación Boliviana porel proceso de cambio que vive, para brindar el buen vivir. De igual manera a nuestra familia que nos han brindado conel apoyo económico y moral durante nuestra formación como maestros para seguir aportando al proceso de cambio y la revolución democrática educativa y cultural del Estado Plurinacional Boliviano.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Gobierno Central, al Ministerio de Educacióny a los facilitadores de las diferentes unidades de formaciónpor el compartimiento de los saberes y conocimientos para que tengamos el buen desarrollo de nuestra educaciónboliviana en nuestras unidades educativas. Y de manera muy especial a la “ESFM WARISATA” por su acogimiento en nuestra formación durante la complementación de nuestrosestudios de PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA (PROFOCOM) para maestras y maestros en ejercicio de la educación del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nÍNDICE  \nPágina  \nResumen en lengua indígena originaria  \nIntroducción Antecedentes 1. Marco contextual..................................................................................................... 1  \n2. Marco metodológico ................................................................................................3  \n3. Relato y análisis colectivo .......................................................................................7  \n4. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ................................................................................................................ 12  \n4.1. Maestro 1 Profesor Miguel Cadena Arismendi ............................................ 12  \n4.2. Maestro 2 Profesora Ruht Choque Lucana ................................................27  \n4.3. Maestro 3 Profesora Mary Alejandra Pinto Quispe ....................................44  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas  \n58  \n5.1. Comparación de la práctica educativa-testimonio........................................58  \nMiguel Cadena Arismendi ..........................................................................58  \nRuht Choque Lucana ................................................................................ 61  \nMary Alejandra Pinto Quispe ......................................................................66  \n5.2. Reflexión colectiva y dialogada de los aspectos relevantes ........................74  \n5.2.1 Trabajo comunitario en las diferentes actividades ...........................74  \n5.2.2 Autonomía soberanía de alimentos: comer para vivir ......................75  \n5.2.3 Desarrollo de habilidades y el hábito de la escritura  \nmediante diario  \npersonal  \n77  \n5.2.4 El contacto con la naturaleza en la salida de recojo del abono animal y vegetal para la producción  \n5.2.5 Fortalecimiento de sus conocimientos previos (en el trasplante de las  \nhortalizas  \n80  \n5.2.6 Obtención de un herbario (de plantas medicinales) ......................81  \n6. Productos y resultados ...........................................................................................83  \n7. Conclusiones y recomendaciones ...........................................................................85  \n8. ","cbCaioyjD5WBXSdk","https://ap.wps.com/l/cbCaioyjD5WBXSdk","pdf",2658560,4,1,247,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: Miguel Cadena Arismendi\n## Maestro 2: Ruht Choque Lucana\n## Maestro 3: Mary Alejandra Pinto Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa-testimonio\n## Reflexión colectiva y dialogada de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué marco académico se presenta este trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Se presenta como Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Warisata” en el marco del PROFOCOM, Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en 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