[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61716-es":3,"doc-seo-61716-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61716,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-212","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM-SEP que sistematiza la implementación y adecuación del MESCP en la transformación de la comunidad y su contexto, integrando el manejo de estrategias musicales en el proceso educativo. El documento aborda el cumplimiento de la ley 070, la articulación curricular con PSP, currículo base y regionalizado, y los planes de desarrollo curricular para primaria y secundaria. Asimismo, analiza el cambio de actitud e involucramiento de actores educativos, presenta relatos colectivo e individual y culmina con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para mejorar la calidad educativa desde un enfoque comunitario y descolonizador.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA IMPLEMENTACIÓN, ADECUACION DEL MESCP EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD Y SU CONTEXTO JUNTO AL MANEJO DE ESTRATEGIAS MUSICALES EN EL PROCESO  \nEDUCATIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMSB en el marco del Programa de Formaciónde Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nancy Neva Fernández Gareca  \n2. Juan Justiniano Mendoza Valencia  \nTutor:  \nLic. Rosario Pilar Cruz Martínez  \nLa Paz mayo de 2017  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN…………………………………………………………………………..……….. 3  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………….………………….….. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………….……..............…… 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO………..…………………………….…….………..………9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………… 12  \n3.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA……………………. 23  \nRelato de Experiencia, Maestro 1 Nancy Neva Fernández Gareca.….....……….. 23  \nRelato de Experiencia, Maestra 2 Prof. Juan Justiniano Mendoza Valencia………. 34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………….……………………………………………………….. 56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 86  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….… 89  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………. 92  \n8. ANEXOS  \nAnexo Maestra 1. Prof. Nancy Neva Fernández Gareca  \nAnexo Maestro 2. Prof. Juan Justiniano Mendoza Valencia  \nRESUMEN  \nEn la implementación de los elementos curriculares y la elaboración de los objetivos se realizó de manera articulada, con el PSP, currículo base, currículo regionalizado y planes de desarrollo curricular según los niveles correspondientes . El presente trabajo corresponde a la implementación del modelo en primaria ysecundaria, en Educación Musical, además de la parte administrativa, en cuanto ala gestión educativa, complementando el conocimiento con texto para el mejor aprendizaje de la mencionada área, y una guía para planificar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nLos logros más importantes en el proceso desarrollado se vieron en el cambio de actitud en la comunidad educativa y el involucramiento de los actores educativos, en el proceso educativo, desde el lugar que ocupan y la responsabilidad asumida para la transformación de la comunidad y del país.  \nEl compartir experiencias educativas, por parte de los maestros, en el presente grupo de trabajo, enriquecen nuestros conocimientos, porque nos permitecomprender la importancia de realizar un trabajo con un enfoque comunitario, estableciendo que la formación de los estudiantes no sólo son determinados por los contenidos curriculares, sino que ahora se respetan los saberes y conocimientos de todos los componentes educativos, aspectos que nunca antesse habían tomado en cuenta.  \nFinalmente pensamos que los maestros debemos asumir el reto y comprometernos a la ahora de concebir el Modelo Socio comunitario Productivo, porque tenemos que englobar las diferencias y similitudes culturales, sociale s ehistóricas. Es decir, asumimos en la perspectiva de la nueva concepción de laeducación como actores sociales de cambio, en la perspectiva de mejorar la calidad educativa.  \nINTRODUCCIÓN  \nUna vez Implementada la ley 070 de Educación “Avelino Siñani - . Elizardo Perez”orientada a concretizar los postulados de la Constitución Política del Estado Plurinacional y Elaborando el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo ( MESCP ) resultante de un análisis y reflexiones de nuestra realidad Boliviana que fueron concretizadas en todo este proceso. Esta es la realidad histórica de un Nuevo Modelo Educativo ,es decir, la problemática educativa que fue atendida por anteriores modelos Educativos no logra vincular la realidad y la problemática Educativa, este modelo educat","cbCaiaCs2AsmaM1l","https://ap.wps.com/l/cbCaiaCs2AsmaM1l","pdf",2696031,3,1,346,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué rol se plantea para las y los maestros frente al Modelo Socio Comunitario Productivo?\",\"answer\":\"Asumen el reto y el compromiso de concebir y aplicar el Modelo Socio Comunitario Productivo, integrando diferencias y similitudes culturales, sociales e históricas. 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