[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67576-es":3,"doc-seo-67576-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67576,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-695","Sistematización de una experiencia de trabajo en valores sociocomunitarios en la Unidad Educativa “Vikinga Boliviana”, desarrollada en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El documento presenta el PSP “asumiendo nuevos retos en la práctica de valores socio-comunitario productivo”, articulado al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, recuperando saberes comunitarios y ancestrales para fortalecer la práctica de valores en estudiantes de 5to de secundaria, incluyendo contexto, metodología, relato colectivo e individual, análisis y resultados con textos didactizados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ CARREÑO”  \nUNIDAD ACADÉMICA CERCADO  \n“EXPERIENCIA DE TRABAJO EN VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DE LA UNIDAD  \nEDUCATIVA “VIKINGA BOLIVIANA””  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nSistematización:  \nRomina Yorgelly Soliz Huacota  \nTutora: Lic. Norma Villca Colque  \nCochabamba, Cercado 2017  \nDEDICATORIA  \nDedico esta sistematización a Dios, a mis padres, hermana, esposo e hijo. A Dios porque ha estado conmigo a cada paso que doy, cuidándome y dándome fortaleza para continuar, a mis padres, quienes a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar en todo momento, es por ellos que soy lo que soy ahora.  \nA Carmen (mi hermana) y José miguel (mi esposo) por su apoyo incondicional, al mejor regalo de Dios, Juan Javier (mi hijo) a quienes quite horas de dedicación durante el periodo que duro PROFOCOM, porque siempre estuvieron ahí, brindándome su amor ycomprensión. Los amo con mi vida.  \nAGRADECIMIENTOS  \nQuiero expresar mis agradecimientos sinceros a:  \nA mi tutora Lic. Norma Villca, por su apoyo y guía durante la realización de esta sistematización.  \nA los docentes de PROFOCOM, que a largo de este curso, me colaboraron despejando dudas que se me presentaban.  \nAl personal docente y administrativo, por darme suapoyo y colaborarme cuando lo necesitaba.  \nSobre todo a los estudiantes, padres de familia dela Unidad Educativa “Vikinga Boliviana”, que sin ellos no hubiese sido posible este trabajo, por el tiempo y la comprensión prestada.  \nA todos infinitas gracias.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN  \nRESUMEN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………….............................................................…1-2  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………..…………………………………………………….....…3-4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………......................................………..5  \n3.1. Relato de la experiencia…………………………………………………..................................................…..5-9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………………………………………………...10-30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………31  \n4.1. Comparación y análisis de la experiencia educativa…..........................................................31-37  \n4.2.Aspectos Relevantes……………………………………………………….................................................….38-48  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………..……………………………………………….49-50  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………...............................................….51-52  \nBIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización tiene por objeto dar a conocer la experiencia de trabajo en valores Sociocomunitarios de la Unidad Educativa “Vikinga Boliviana”, trabajando el PSP “asumiendo nuevos retos en la práctica de valores socio- comunitario productivo”. De la mano del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que permite tanto al estudiante y profesor relacionarse con la comunidad desarrollando conocimientos y saberes propios en convivencia con la sociedad en su conjunto.  \nEl trabajo refleja la recuperación de los conocimientos ancestrales de los sabios de la comunidad , sobre las oportunidades que puede ofrecer la comunidad en la que el estudiante vive, se relaciona, es por ello que la sistematización y temáticas presentadas, permitirán promover y desarrollar en los estudiantes de 5to de secundaria, la práctica devalores socio comunitarios.  \nEs así que en la sistematización se dará a conocer el marco contextual de la Unidad Educativa “Vikinga Boliviana”, para la comprensión del contexto de la realidad donde trabajo, así también presentare el marco metodológico que muestra los Objetivos Holí","cbCaibTOicnrVDTl","https://ap.wps.com/l/cbCaibTOicnrVDTl","pdf",1996227,6,1,150,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Resumen\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis de la experiencia educativa\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Dar a conocer la experiencia de trabajo en valores sociocomunitarios desarrollada en la Unidad Educativa “Vikinga Boliviana”, mostrando el proceso de construcción del PSP y su aporte a la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué programa y modelo educativo enmarcan la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se realiza en el marco del PROFOCOM y se articula al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientando la relación entre estudiantes, profesorado y 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