[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65124-es":3,"doc-seo-65124-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65124,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-739","Experiencias de transformación de la práctica educativa desarrolladas en el colegio “Ayni Pacha” en el marco del PROFOCOM, centradas en la articulación de áreas para el “vivir bien” con participación de la comunidad estudiantil. El trabajo aborda el uso responsable del agua como problema del contexto: capacitación y concientización para estudiantes de Construcción Civil, Química Industrial y Gastronomía, y aplicación práctica mediante la instalación para cosecha de agua de lluvia. Se presentan relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, productos por especialidad y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“EXPERIENCIAS PRODUCTIVAS COMO RESULTADO DE LAARTICULACIÓN DE AREAS PARA EL VIVIR BIEN CON LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL “AYNI  \nPACHA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nDelia Cruz Mendoza  \nMaría Rosario Bustamante Isa José Luis Cayo Mendoza  \nTutora:  \nLic. Elia Sandy Antezana  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS.......................................... 3  \n1.1 Marco Contextual de la UE Tecnico Humanostico Ayni Pacha ................................... 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................. 5  \n3.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………..8  \n3.1.-Relato Colectivo de la Experiencia .......................................................................... 8  \n3.2.-Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación educativa….13 Maestra Delia Cruz Mendoza ...................................................................................... 13  \nMaestra Maria Rosario Bustamante Isa ...................................................................... 25  \nMaestro Jose Luis Cayo Mendoza .............................................................................. 38  \n4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ....................48  \n4.1.-Comparación de las experiencia e educativa en la implementación del MESCP…48  \n4.2.-Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes de nuestra práctica educativa 54  \na) Un aprendizaje integral a partir de la articulacion de areas ........................................ 54  \nb) Los cuatro momentos metodologicos como estructura de organización del desarrollode las clases ................................................................................................................ 55  \nc) La educacion productiva instrumento de emprendimiento para solucionar problemas del contexto .................................................................................................................. 56  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADO ........................................................................................ 58  \n5.1.productos…………………………………………………………………………………....58  \nProducto de la Especilaidad de quimica”........................................................................ 58  \nProducto de la Especilalidad de gastronomia ................................................................. 58  \nProducto del la especilaidad de construccion civil .......................................................... 59  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................. 60  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................... 62  \nANEXOS ........................................................................................................................... 64  \nDedicatoria:  \nDedicar la realización de este trabajo, es adios y nuestras familias, porque supieron comprendernos todo este tiempo de formación.  \nAgradecimiento:  \nRealmente, quedamos muy agradecidos a nuestros colegas y al Colegio Técnico Humanístico Ayni Pacha, pero de manera especial a nuestros estimados estudiantes, que nos acompañan la  \nmayor parte de la jornada de la vida.   \nRESUMEN  \nEl presente documento de experiencias educativas, es fruto del trabajo de las y los maestros quienes nos honramos e","cbCaiaQphOqhhl7q","https://ap.wps.com/l/cbCaiaQphOqhhl7q","pdf",4534729,3,1,277,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual de las unidades educativas\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de las experiencias productivas sistematizadas?\",\"answer\":\"Las experiencias se enfocan en la articulación de áreas para el “vivir bien”, con participación de la comunidad estudiantil, usando como problema del contexto el uso adecuado del agua.\"},{\"question\":\"Qué actividades se realizaron para trabajar el problema del agua en la unidad educativa?\",\"answer\":\"Se desarrollaron talleres de capacitación y concientización sobre el agua para estudiantes de tres especialidades, y luego se aplicaron los conocimientos mediante la instalación para cosechar agua de lluvia en la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se organizaron los aportes de las tres especialidades?\",\"answer\":\"Construcción Civil encabezó la instalación; 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