[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65510-es":3,"doc-seo-65510-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65510,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 517","Trabajo de sistematización de experiencias educativas desarrollado en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM para obtener el grado de Licenciatura. Se centra en la recuperación de valores ancestrales y saberes sociocomunitarios para fortalecer la vida socio-comunitaria y mejorar relaciones interpersonales, desde la implementación del currículo MESCP. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación colectiva, productos, resultados y aportes derivados de planes socioproductivos y planificaciones integrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“RECUPERACIÓN DE VALORES ANCESTRALES PARA MEJORAR LA VIDA SOCIOCOMUNITARIA”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistemátización:  \nWinsor Ajhuacho Flores  \nMarcelina Victoria Caviades Peñaranda María Rosemary Medrano Mendez Jacqueline Jimena Torrico Choque  \nTutor/a:  \nLic. Malena Toledo Camacho  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon amor incondicional, dedicamos este trabajo de sistematización a nuestros hijos que son los que nosinspiran para vivir y ser mejores.  \nAGRADECIMIENTO  \nGracias a Dios por la manera maravillosa que se manifestó en nuestras vidas, por suayuda en los momentos más difíciles y por la oportunidad de servir, dar y crear algo nuevo en la vida de los niños, niñas yjóvenes.  \nA nuestros padres que guían nuestrospasos en el arduo camino de la vida, alentándonos para sobreponernos de tropiezos a través de acciones ejemplares, más que las palabras.  \nA nuestra familia de corazón, por su comprensión, tolerancia y aliento constante.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………….……………..5  \n2.1. Proyecto Socioproductivo……………………………………..…………………….….…6  \n2.1.1. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado del 1º “A” de Educación Primaria Comunitaria Vocacional …………………………………………………..…….6  \n2.2.2. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado del 5º “A” y “B” de Educación Primaria Comunitaria Vocacional ……………………………...………………………...7  \n2.2.3. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado del 2º “B” de Educación Primaria Comunitaria Vocacional ………………………….………………………………….........8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………….……...8  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………..…...............16  \n4.1. Maestra N° 1 Prof. Winsor Ajhuacho Flores…………………………....……. 16  \n4.2. Maestro N° 2 Prof. Marcelina V . Caviades Peñarada..……………………..29  \n4.3. Maestra N° 3 Prof. M. Rosemary Medrano Mendez…..……………….……39  \n4.4. Maestra N° 3 Prof. M. Jacqueline J . Torrico Choque .……………………...50  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVA……………………………………………………………………………….62  \n5.1. Planificaciones curriculares de manera integral y holística…..………………….……..70  \n5.2. Articulación de los campos, áreas y saberes de conocimiento…..…………………….72  \n5.3. Formación de estudiantes auto-reflexivos, críticos a partir de las experiencias…..….75  \n5.4. Recuperación de valores ancestrales para mejorar la vida socio-comunitaria…….…77  \n5.5. Aplicación de materiales de la vida para producir conocimiento………………..……..80  \n5.6. Formación de estudiantes productivos…………………………………………………....83  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….………..85  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………….………….80  \n8. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………..……………………82  \nANEXO  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización es el resultado de una serie de experienciaseducativas concretadas en el marco del Modelo, a partir del Proyecto Socioproductivo que tiene la Unidad Educativa “Bolivia Japon” turno tarde, cuyo objetivo es fortalecer los valores dentro la familia y la comunidad para mejorar las relaciones interpersonales ylograr una cultura del vivir bien.  \nEl tema elegido para transformar la realidad Educativa fue la Recuperación de Saberes y conocimientos tomando en cuenta la responsabilidad, honestidad, respeto y autoestima através de la aplicación de estrategias metodológicas en los procesos educativos. Ya que, estos valores están siendo olvidados y no practicados por los estudiantes. De aquí quenace la necesidad de recuperar y fortalecer los valores Sociocom","cbCaidNPEkRVR2ux","https://ap.wps.com/l/cbCaidNPEkRVR2ux","pdf",3255409,4,1,187,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socioproductivo\n### Objetivo holístico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato individual de la experiencia\n## Maestra y maestros participantes\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Planificaciones curriculares integrales y holísticas\n## Articulación de campos, áreas y saberes\n## Recuperación de valores ancestrales\n## Producción de conocimiento a partir de la vida\n## Formación de estudiantes productivos\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer valores sociocomunitarios mediante la recuperación de saberes y conocimientos, para mejorar relaciones interpersonales y consolidar una cultura del vivir bien en familia y comunidad. 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