[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65193-es":3,"doc-seo-65193-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65193,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-866","Sistematización de experiencias docentes en el marco del PROFOCOM, orientada a la elaboración y uso de materiales educativos dentro del MESCP para concretar elementos curriculares en áreas de Biología, Geografía y Comunicación y Lenguajes del nivel secundario. La experiencia se vincula al Proyecto Sociocomunitario Productivo “Cultivo de la planta de yuca y su procesamiento para garantizar la soberanía y seguridad alimentaria”, surgido del diagnóstico de necesidades de la comunidad de Hardeman. Integra relatos, análisis individuales y comparación colectiva para identificar aprendizajes, aciertos, desconciertos y resultados en la práctica educativa.","| PROFOCOM   |\n| --- |\n| G   CC   G  \u003Cbr>PROGRAMA DE FORMACION COMPREMENTARIA  \u003Cbr>DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO   |\n| ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA   |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \u003Cbr>“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”   |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n| TRABAJO FINAL DE GRADO   |\n| “ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DENTRO DEL MESCP EN LA   |\n| CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN LAS ÁREAS BIOLOGIA   |\n| GEOGRAFIA-COMUNICACIONYLENGUAJES NIVEL SECUNDARIO”   |\n| Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por  \u003Cbr>la en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \u003Cbr>y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM   |\n|  |\n|  |\n| EQUIPO DE SISTEMATZACION:   |\n| 1.-Mónica Noemí Mamani Arce  \u003Cbr>2.-Norah Rios Pinto   |\n| TUTOR:Lic.Andrés Crespo S.   |\n| SEDE:ESFM.RAFAEL CHAVEZORTIZ -PORTACHUELO,2015   |\n\nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización de experiencias vividas dedicamos primeramente conmucho amor y carino a Dios por brindarnos salud y sabiduria,a nuestros familiarespor su carino,amor y el apoyo incondicional en todos los momentos de la vida quese necesita para lograr nuestros formación profesional.  \nHoy somos personas con muchos valores,morales y fortalezas,ya que nuestroobjetivo es ser excelentes maestros/as en todos los aspectos de la vida.  \n# AGRADECIMIENTO\n\nA Dios nuestro creador,quien nos ha dado fortaleza,para continuar nuestrosestudios superiores,en beneficio de la educación,superándonos;cada dia ennuestras vidas.  \nA nuestras familias por haber estado siempre a nuestro lado brindándonos su apoyomoral espiritual y económico.  \nAI Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia,y al ProgramaFormación Complementaria Para Maestros y Maestras en Ejercicio PROFOCOM.Quienes inspiraron nuestro espíritu de conclusión de nuestra sistematización deexperiencia.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es producto del proceso de reconstrucción de la experiencia vivida en laelaboración y la implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo en la UnidadEducativa Fe y Alegria \"P.Remo Pranidini\"del Nivel Secundario Comunitario Productivo,enlas áreas de Biologia -Geografia y Comunicación y Lenguajes.en la comunidad deHardeman.El proyecto denominado \"Cultivo de la planta de yuca y su procesamiento paragarantizar la soberania y seguridad alimentaria”que surgió del diagnóstico de lasnecesidades y problemáticas de la comunidad.  \nEsta propuesta de sistematización,es considera como una gran respuesta a la demanda dela comunidad,que desde esta perspectiva está enfocado a la valoración y recuperación deconocimientos ancestrales y valores de nuestra propia cultura,ya que es la problemáticapreponderante de la debilidad de la sociedad que ha perdido su identidad propia;y ladescolonización de la educación,tan tradicional con la personalización enfática del maestro;y por último el recuperar el espíritu productivo laboral.  \nMuestra los aspectos positivos y negativos que se observaron en la implementación de laelaboración y uso de materiales educativos,tomando en cuenta os momentosmetodológicos en los planes de clases,mostrando los resultados que se obtuvieron y lasconclusiones que se llegaron en la sistematización de las experiencias.  \nEsta sistematización fue desarrollada a partir de las experiencias obtenidas por las y losestudiantes en el desarrollo de las actividades que vivieron de manera paulatina.De lamisma manera se procedió a los relatos y análisis individuales de las experiencias detransformación sobre la práctica educativa,posterior a ello se fue desarrollando lacomparación e interpretación colectiva,donde se analizó y se reflexionó sobre lasexperiencias vividas,haciendo una comparación de aspectos comunes y diferentes.  \n# PRESENTACION\n\nEl presente trabajo de sistematización:“Elaboración de materiales educativos dentro delMESCP en la concreción de los elementos curriculares en las areas Biologia Geografia -Comunicación y Lenguajes nivel secundario en la U.E ","cbCaiplxzfVlKKXx","https://ap.wps.com/l/cbCaiplxzfVlKKXx","pdf",2445199,8,1,139,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Presentación\n# Dedicataria\n# Agradecimiento","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Reconstruir la experiencia vivida en la elaboración e implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo y evidenciar aspectos positivos y negativos vinculados al uso de materiales educativos en la concreción curricular.\"},{\"question\":\"En qué áreas y nivel se aplican los materiales educativos?\",\"answer\":\"En el nivel secundario comunitario productivo, específicamente en Biología, Geografía y Comunicación y Lenguajes, con estudiantes de 2do y 3ro de 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