[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60767-es":3,"doc-seo-60767-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60767,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-695","Documento de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM “Santiago de Huata”. El texto aborda la gestión educativa comunitaria en los distritos de Achocalla y Ayo Ayo, destacando la participación de actores educativos en actividades planificadas: construcción de proyectos, planes específicos, encuentros con padres de familia y ferias educativas, además de espacios de formación permanente y concursos culturales. Se fundamenta en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y en el seguimiento mediante un portafolio de instrumentos (YATICHIRINAKA).","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PANQA WAKICHT´ATA IRPIRINAKATAKI”DE LA ADMINISTRACIÓN A LA GESTIÓN EDUCATIVA HOLISTICA Y  \nCOMUNITARIA  \nTrabajo fi na l de sistematización de experiencias transformadoras para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jenny Victoria Olivares Alvarez  \n2. Gualy Eulate Choque  \nTutor:  \nLic. Medardo MamaniApaza  \nESFM: Santiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nA nuestros hijos e hijas Adhemar, Christian,  \nJhesenia, Abigail, Melina y familia por tolerar  \npacientemente los momentos que pasamos lejos de ellos.  \nA nuestros amigos y amigas Directores y Directoras maestros y maestras de las Unidades Educativas de Achocalla y Ayo Ayo quienes junto a nosotrosenfrentaron el desafío de contribuir con la construcción y concreción del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida y la oportunidad de fortalecer nuestra formación integral al servicio de la comunidad.  \nA los docentes de la Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata por permitirnos interactuar nuestros conocimientos dentro el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nA nuestro Tutor, Lic. Medardo Mamani, por su orientación, apoyo y dirección en la presente sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida y la oportunidad de fortalecer nuestra formación integral al servicio de la comunidad.  \nA los docentes de la Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata por permitirnos interactuar nuestros conocimientos dentro el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nA nuestro Tutor, Lic. Medardo Mamani, por su orientación, apoyo y dirección en la presente sistematización.  \n5  \nRESUMEN  \nVivimos momentos especiales e importantes dentro la historia de la educación del Estado Plurinacional de Bolivia encarando un proceso de transformación, que orienta hacia un cambio de mentalidad, buscando romper con el colonialismo reproductor de mecanismos de dominación, hacia el Vivir Bien.  \nEs así que nos permitimos invitarles a recorrer por cada una de las páginas de este documento que refleja nuestras experiencias en temas de “Gestión Educativa Comunitaria” desarrolladas en los Distritos Educativos de Achocalla y Ayo Ayo , espacios donde se desarrolló diferentes actividades realizadas como contribución alproceso de consolidación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nLa esencia de este Modelo Educativo ,enfatiza promover una educación descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilingue ,comprendiendo el mismoasumimos que la gestión educativa comunitaria juega un papel importante yprotagónico dentro el proceso de concreción, es así que reflejamos en el presente documento la participación de los actores educativos (maestros y maestras, organizaciones sociales, estudiantes , autoridades locales y padres de familia) en diferentes actividades planificadas comunitariamente, desde la construcción de proyectos, planes específicos , encuentros de estudiantes con padres de familia, feriaseducativas , espacios de formación permanente , concursos de teatro, poesía y música,todo ello en el marco del MESCP .  \nFinalmente considerando las funciones específicas de los Directores Distritales y de Unidad Educativa en lo que se refiere a Gestión Educativa conforme a la Resolución Ministerial 01/2013 ,01/2014 , 01/2015 se implementó un portafolio con el nombre de“YATICHIRINAKA” o “ PANQA WAKICHT’ATA IRPIRINAKATAKI” que contiene como aspecto importante una serie de instrumentos de seguimiento y acompañamiento alproceso de concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo que ponemos a disposición de todos quienes se suman a contribuir a través de la educacióncon ","cbCaicykFt4OcBCL","https://ap.wps.com/l/cbCaicykFt4OcBCL","pdf",626608,1,135,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Dedicación\n# Agradecimiento\n# Introducción\n# Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n## Gestión Educativa Comunitaria\n## Instrumentos de seguimiento y acompañamiento","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del documento en relación con la formación docente?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras desarrolladas en el marco del PROFOCOM para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo se resalta en el documento?\",\"answer\":\"Se enfatiza una educación descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilingüe, vinculada a la concreción del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Qué 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