[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64929-es":3,"doc-seo-64929-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64929,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 37","El trabajo final aborda la recuperación de valores y el uso de la lengua originaria mediante la participación propositiva de padres y madres de familia en la Unidad Educativa “Copacabana”. Se presenta la sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas por docentes sin función del PROFOCOM durante 2016 en Sacaba, con el fin de socializar la implementación del Modelo. El documento incluye marco contextual, metodología, relato colectivo e individual, comparación e interpretación, y síntesis de productos, resultados y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA-SACABA  \nRECUPERACIÓN DE VALORES Y USO DE LA LENGUA ORIGINARIA MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN PROPOSITIVA DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “COPACABANA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nApaza Reynaga Magdalena  \nMuyurico Breton Mariela  \nPacheco Ortiz Luis Alfredo  \nVallejos Orellana María Mery  \nTutor:  \nLic. Víctor Sangüeza Agudo  \nCochabamba-Sacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo comunitario lo dedicamos a nuestros padres, esposos e hijos quienes noshan apoyado para poder llegar a estasinstancias a culminar nuestro estudio, ya que ellos siempre han estado presentes para apoyarnos moralmente. En especial a nuestros hijos quienes han sido nuestra mayor motivación para nunca rendirnos y poder llegara ser un ejemplo para ellos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA todas las personas que de uno u otro modo colaboraron en la realización de este trabajo comunitario, al Lic. Víctor Sangüeza Agudo facilitador del PROFOCOM, por avernosacompañado en nuestra última etapa de carrera, la cual nos permitió adquirirconocimientos para nuestra vida profesional.  \nY por último, los más sincerosagradecimientos a nuestras familias que con su permanente aliento y comprensión nos ayudaron a alanzar nuestra meta.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................4  \n1.1 Principales características de la Unidad Educativa ......................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................7  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa .....................7  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ......................................................................................................................... 12  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ............. 114  \n4.1 Comparación y análisis de experiencias de la transformación personal y profesional en el marco del MESCP .............................................................................. 114  \n4.2. Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformación de lapráctica educativa (Aspectos relevantes) ....................................................................... 129  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................ 134  \n5.1. Productos................................................................................................................ 134  \n5.2. Resultados .............................................................................................................. 134  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 135  \n6.1. Conclusiones .......................................................................................................... 135  \n6.2. Recomendaciones .................................................................................................. 135  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ......................................................................................... 137  \nANEXOS  \nPISIQHILLQAY  \nKayqhillqayqa juk sistematización trasformadora ñisqakawsaykunamanta parlan. Maypichus Kay sistematización ñisqapiqa tukuy mamakunapaq, tatakunapaq kawsayninkumanta ruwakurqa, mayqinkunachus wawakunanku kay Yachay Wasip","cbCaihqu3E4ZUhlI","https://ap.wps.com/l/cbCaihqu3E4ZUhlI","pdf",4815186,3,1,258,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Principales características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación y análisis en el marco del MESCP\n## Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el 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