[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65717-es":3,"doc-seo-65717-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65717,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 892","Sistematización de una experiencia pedagógica desarrollada en la Unidad Educativa René Barrientos Ortuño “B” (Cercado, 2015), orientada al cuidado de la Madre Tierra mediante reutilización y manejo de residuos sólidos. La iniciativa articula la participación comunitaria a través de la CPTE y reúne a estudiantes, padres y madres de familia, maestras y maestros, promoviendo reciclaje y reutilización para reducir resistencias frente al medio ambiente. Incluye marco contextual, marco metodológico, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, además de análisis individual y comparación colectiva para transformar prácticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nREUTILIZACION Y MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y SABERES SOBRE EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN, EN LA UNIDADEDUCATIVA RENÉ BARRIENTOS ORTUÑO “B”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaestra: Lourdes Vidal Orellana  \nMaestra: María Lourdes Zapata Piérola  \nTutora:  \nLic. Corina Álvaro Peña  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nCon mucho cariño para los estudiantes de la Unidad Educativa René Barrientos Ortuño:  \nQuienes nos apoyaron e impulsaron a seguiradelante durante el proceso de nuestra experiencia.  \nAsí mismo a los padres, madres de familia por la predisposición de su tiempo y su apoyo.  \nAgradecimiento  \nUn profundo agradecimiento a todos/as de la Comunidad Educativa “René Barrientos Ortuño” B, quienes nos encaminaron en la construcción de nuestras experiencias.  \nUn agradecimiento especial a los licenciados/as de PROFOCOM, por sus consejos y sus enseñanzas, así mismo por su interés, paciencia, motivación permanente, durante la experiencia vivida.  \nRESUMEN  \nEn esta experiencia vivida abordamos el tema experiencias pedagógicas con el apoyo de padres y madres familia, estudiantes y toda la comunidad educativa en el cuidado de la Madre tierra.  \nLa experiencia vivida se realizó en la unidad educativa Rene Barrientos Ortuño “B” en el sector de Uspha-Uspha. El cual se encuentra ubicada en la Av. Petrolera km 9 hacia el valle alto carretera antigua a Santa Cruz. En este entendido la CPTE es el “puente” onexo que enlaza la participación comunitaria con el ámbito educativo.  \nLos fundamentos para sistematizar esta experiencia surgieron del proceso que viven hoy los maestros de la institución y el rol que desempeñan los actores comunitarios en el contexto de la Educación Educativa.  \nLa gestión educativa en el marco del nuevo Modelo Educativo, a través del PROFOCOMincorpora como aspecto importante la participación que involucra no sólo a los padres yapoderados, sino también a los demás actores comunitarios que interactúan en la comunidad y que tienen algo que decir del proceso educativo que se desarrolla en la escuela.  \nLa experiencia educativa a los integrantes de la CPTE nos dio información interesante para comprender por qué hoy se observan resistencias con respecto al cuidado de la Madre Tierra y el Medio Ambiente promoviendo el reciclado y la reutilización de los residuos sólidos generados en la Unidad Educativa y en la comunidad.  \nSe implementó el Proyecto Sociocomunitario Productivo para fortalecer el mismo trabajando de la mano los estudiantes, padres – madres de familia, maestros y toda acomunidad quienes conforman parte de la educación.  \nSe fue creando hábitos de reciclado y la reutilización de los residuos sólidos en la Unidad Educativa para mantener limpio y saludable con la consigna: ¿Quieres un colegio limpio?“reciclarlo depende de ti”.  \nINDICE GENERAL  \nINTRODUCCION................................................................................................................ 1  \nANTECEDENTES .............................................................................................................3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................................................3  \n1.1. Identificación de la Unidad Educativa ....................................................................4  \n1.2. Aspectos de localización ......................................................................................4  \n1.3. Aspectos Socioculturales .......................................................................................5  \n1.4. Aspecto Económico ...............................................................","cbCaiatcqcmW1K6b","https://ap.wps.com/l/cbCaiatcqcmW1K6b","pdf",2398570,3,1,140,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Identificación de la Unidad Educativa\n## Aspectos de localización\n## Aspectos socioculturales\n## Aspecto económico\n## Aspectos pedagógico-institucionales\n# Marco metodológico\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## El relato colectivo de la experiencia\n## Necesidad de desarrollar la reutilización de los residuos sólidos\n## Participación en la experiencia vivida","[{\"question\":\"¿Qué metodología y elementos de planificación incluye el documento para sistematizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye marco metodológico con objetivos (teórico y práctico), preguntas claves descriptivas e interpretativas, diseño de prácticas de concreción del MESCP, además de técnicas e instrumentos, junto con análisis individual y comparación colectiva.\"}]",1783987920,216,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-892","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-892/65717/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué metodología y elementos de planificación incluye el documento para sistematizar la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye marco metodológico con objetivos (teórico y práctico), preguntas claves descriptivas e interpretativas, diseño de prácticas de concreción del MESCP, además de técnicas e instrumentos, junto con análisis individual y comparación colectiva.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]