[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60840-es":3,"doc-seo-60840-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60840,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-833","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de experiencias y en la transformación pedagógica para implementar el Nuevo Modelo Educativo Socio Productivo en la Unidad Educativa “Hacia el Mar” (Achacachi, La Paz). La propuesta articula el proyecto sociocomunitario productivo centrado en la producción y consumo de hortalizas y verduras mediante cuatro momentos metodológicos, promoviendo aprendizaje significativo e intercambio entre escuela, comunidad y municipio. Busca fortalecer la nutrición y la calidad alimentaria, revalorizar saberes y consolidar una práctica educativa transformadora acorde con la Ley 070.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nDESARROLLO CURRICULAR DESDE LA PRODUCCION YCONSUMO DE HORTALIZAS Y VERDURAS PARA FORTALECER ELAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Severo Morales Yujra  \n2. Prof. Galo Richard Larico Quispe  \n3. Prof. Juan Carlos Apaza Choque  \n4. Profa. Eliana Parí Parí  \nTutor/a:  \nLic. Víctor Aruquipa Chávez  \nSantiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios que hizo que contemos con personas que nos dieron aliento y apoyo incondicional para la culminación de este trabajo.  \nExpresamos nuestra profunda gratitud a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata”, a lasunidades educativas Hacia el Mar “A” y Paco Bamba, por suapoyo necesario para realizar nuestra implementación.  \nA nuestros queridos padres de familia que nos cooperaron en la construcción de este valioso documento esencial para transformar el Nuevo Modelo Educativo.  \nTambién agradecemos a nuestros facilitadores por los conocimientos que nos brindaron para la realización de la sistematización de las experiencias.  \nLos autores  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todo Poderoso, por darnos sabiduría en todas las experiencias, para lograr nuevosconocimientos en las y los estudiantes en su desarrollo de manera comunitaria.  \nCon profundo cariño y respeto a nuestras familiaspor el apoyo y la comprensión que nos brindaronen todo momento, sobre todo su sacrificio y amor.  \nLos autores  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………… 1  \n.  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….………… 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………..……… 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1. RELATO COLECTIVO………………………………………………………...………… 14  \n3.2. RELATOS INDIVIDUALES…………………………………………………………….….. 19  \n3.2.1. RELATO MAESTRO 1 Prof. Severo Morales Yujra………………………………..… 19  \n3.2.2 Maestro 2: Richard Galo Larico Quispe………………………………………………. 29  \n3.2.3.maestro 3: Juan Carlos Apaza Choque……………………………………………….. 39  \n3.2.4 Maestro 4: Profa. Eliana Pari Pari…………………………………………………. 49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.… 64  \n4.1. COMPARACIÓN REFLEXIVA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………….... 64  \n4.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………..…...………... 68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….…. 81  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. 83  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.  \nANEXOS.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización, propone la transformación pedagógica de lasexperiencias vividas y la implementación del nuevo Modelo Educativo Socio Productivo en la Unidad Educativa “Hacia el Mar” del Distrito de Achacachi de la provincia Omasuyos del Departamento de La Paz.  \nEste trabajo se realiza para sistematizar las experiencias vividas desde el ámbito del proyecto socio productivo en los cuatro momentos metodológicos en el desarrollo de áreas en la implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo (producción yconsumo de hortaliza y verduras) .  \nLa Unidad Educativa de “Hacia el Mar” de Millijata, se encuentra dentro del Sub distrito de Santiago de Huata y a su vez cuenta con unidades Anexas como Chigani Alto, Chigani Bajo, Iquicachi y Hacia el Mar “B”.  \nHaciendo un análisis muy profundo reflexivo sobre los modelos Educativos , la Educación era diferente ,donde se practicaba una educación transmitida en generaciones , desde la conquista de los españoles implementaron una Educación colonial en diferentes ámbitos, social ,económico, cultural, político; Lu","cbCair38QFfGLArE","https://ap.wps.com/l/cbCair38QFfGLArE","pdf",2632549,3,1,298,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Transformar pedagógicamente las experiencias vividas e implementar el Nuevo Modelo Educativo Socio Productivo mediante el proyecto sociocomunitario productivo en la Unidad Educativa “Hacia el Mar”.\"},{\"question\":\"Qué proyecto se desarrolla para fortalecer el 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