[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62489-es":3,"doc-seo-62489-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62489,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 718","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia educativa “Independencia Financiera” desarrollada inicialmente para construir conocimientos sobre fracciones y ahorro mediante un concurso con estudiantes de primero de secundaria y presentada en la Feria departamental del PROFOCOM. La experiencia se reconstruye en primaria comunitaria vocacional (segundo y tercer grado) usando datos económicos cotidianos para cálculos problematizados en matemática, articulados con otros campos y valores sociocomunitarios. Incluye marco contextual, metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nLA ARTICULACION DEL SENTIDO CAMPO, CIENCIA TECNOLOGIAY PRODUCCION EN TORNO DE LA EXPERIENCIA “INDEPENDENCIA  \nFINANCIERA” EN LA CPTE.”ROSE MARIE GALINDO DE BARRIENTOS”  \nDEL DISTRITO ESCOLAR LA PAZ 2  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADEMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM “SIMON BOLIVAR” EN EL MARCO DEL PROGARAMA DEFORMACION COMPLEMENTARIA DE MAESTROSY MAESTRAS EN EJERCIO  \nPROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.-PROF. MARTHA CASTILLO TICONA  \n2.-PROF. LOURDES MALDONADO PEREZ  \n3.-PROF. CRISTINA QUISPE ARO  \nTUTORA:  \nLIC. SOFIA LEDEZMA QUEZADA  \nLA PAZ-BOLIVIA  \n2014  \nINDICE  \nPAGINA  \nINTRODUCCION 1  \nANTECEDENTES 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL 5  \n2. MARCO METODOLOGICO 6  \n2.1. Delimitación Del Ámbito 6  \n2.2. Objetivos de la sistematización 6  \na. Objetivo Teórico 6  \nb. Objetivo Practico 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización 7  \na. Preguntas Descriptivas 7  \nb. Preguntas Interpretativas 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo 10  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 11  \n3.1. Relato Individual Profesora Martha Castillo Ticona 11  \n3.1.1. Análisis de la experiencia identificando  \nnudos y lecciones aprendidas a partir de  \nlas preguntas interpretativas 21  \na. Nudos y Análisis 21  \nb. Lecciones aprendidas 22  \n3.2. Relato Individual Profesora Lourdes Maldonado Pérez 23  \n3.2.1. Análisis de la experiencia identificando nudos  \ny lecciones aprendidas a partir de las preguntas  \ninterpretativas 34  \na. Nudos y Análisis 34  \nb. Lecciones aprendidas 35  \n3.3. Relato Individual Profesora Cristina Quispe Aro 36  \n3.3.1. Análisis de la experiencia identificando nudos  \ny lecciones aprendidas a partir de las  \npreguntas interpretativas 48  \na. Nudos y Análisis 48  \nb. Lecciones aprendidas 50  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION  \nCOLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 51  \n4.1. Interpretación colectiva de la experiencia 51  \n4.2. Experiencias Relacionadas con el Ámbito 55  \n4.3. Experiencias relacionadas con el MESCP 59  \n4.4. Cuadernos utilizados en la experiencia 61  \n4.4.1 Unidad de Formación N°1 61  \n4.4.2 Unidad de Formación N° 2-3 62  \n4.4.3 Unidad de Formación N° 4-5 62  \n4.4.4 Unidad de Formación N° 6-7 62  \n4.4.5 Unidad de Formación N° 8-9-10-11-12-13-16 62  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 63  \n5.1. Productos 63  \n5.2. Resultados 63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 66  \n6.1. Conclusiones 66  \n6.2. Recomendaciones 66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nInicialmente la experiencia “Independencia Financiera” fue desarrollada para la  \nconstrucción de conocimientos de fracciones, el ahorro como porcentajes a partir de un  \nconcurso con estudiantes del primer grado del nivel secundario, experiencia presentada  \nen la Feria departamental del PROFOCOM.  \nLa actual experiencia es una reconstrucción asumida por docentes del tercer y segundo  \ngrados del Nivel de Educación Primario Comunitaria Vocacional. En esta experiencia los  \nestudiantes utilizaron datos económicos cotidianos como insumos, recursos didácticos  \npara la construcción de Saberes y conocimientos a través de cálculos problematizados  \nen el área de matemática, integrando acciones y actividades con los demás campos y  \náreas de manera natural y por inmersión.  \nLa articulación se desarrolló a partir de la práctica de valores sociocomunitarios, la  \nselección de contenidos relacionados con la independencia financiera fijados en el  \ncurrículo base y regionalizado como las actividades del Proyecto Socio Productivo  \n“Respetar para convivir en armonía”.  \nLas orientaciones metodológicas empleadas en esta experiencia transformadora  \n“Independencia Financiera” partieron de la práctica de hechos cotidianos de los  \nestudiantes a partir de experiencias vividas como: Préstamos de los padres de familia a  \nsus hijos que habían cometido destrozos por trave","cbCaifSB1K6Kdynd","https://ap.wps.com/l/cbCaifSB1K6Kdynd","pdf",2293361,5,1,144,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual (Martha Castillo Ticona)\n## Análisis de la experiencia\n## Relato individual (Lourdes Maldonado Pérez)\n## Análisis de la experiencia\n## Relato individual (Cristina Quispe Aro)\n## Análisis de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Interpretación colectiva de la experiencia\n## Experiencias relacionadas con el ámbito\n## Experiencias relacionadas con el MESCP\n## Cuadernos utilizados en la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál fue el objetivo inicial de la experiencia “Independencia Financiera”?\",\"answer\":\"Se desarrolló inicialmente para la construcción de conocimientos de fracciones y el ahorro como porcentajes mediante un concurso con estudiantes del primer grado del nivel secundario, presentado en la Feria departamental del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Cómo se reconstruye la experiencia en primaria?\",\"answer\":\"Docentes del tercer y segundo grados de Educación Primaria Comunitaria Vocacional reconstruyen la experiencia utilizando datos económicos cotidianos como insumos para construir saberes y conocimientos a través de cálculos problematizados en el área de matemática.\"},{\"question\":\"Qué rol cumplieron la comunidad y los recursos del entorno?\",\"answer\":\"La comunidad fue clave: padres aportaron presupuestos familiares y datos para cálculos; 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