[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62464-es":3,"doc-seo-62464-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62464,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 666","El documento presenta una sistematización de experiencias vinculada al Proyecto Socioproductivo “Contribuir a la Seguridad Estudiantil en la Comunidad”, centrado en enfrentar la problemática de la inseguridad que afecta a estudiantes. Se describe cómo la formación integral y holística de la comunidad educativa y de los docentes impulsa la transformación de la práctica mediante metodologías alternativas, planificación de saberes y articulación con el modelo sociocomunitario productivo orientado al “vivir bien”. Asimismo incorpora la descolonización, el pluralismo epistemológico y la priorización de lo local en las prácticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓNBOLÍVAR”  \nEL SENTIDO DIALÓGICO COMUNITARIO EN CONTACTO CON LA REALIDAD GARANTIZA LA SEGURIDAD DE LA PERSONA EN TORNO A LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Miguel Félix Colque Vallejos  \n2. Elizabeth Antonia Loza Cabrera  \n3. Abundio Monroy Linares  \n4. María Elena Uriarte Gutiérrez  \nTutor:  \nLic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz,2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras queridas familias, colegas maestras/os, estudiantes, madres y padres de familia, amigos que nos bridaron suapoyo moral y aliento constante para terminar de plasmar con éxito el presente trabajo de experiencias vivida.  \n“El trabajo más importante, no es la transformación del mundo, sino la transformación de nosotros mismos”  \nJuan Pablo II  \nAGRADECIMIENTOS  \nGratitudal Dios por darnos lavida, fe, perseverancia ypermanente compañía iluminando conocimientos en culminar el presente trabajo.  \nA nuestras familias por su apoyo incondicional ycomprensiónen todo momento.  \nA los compañeros facilitadores y participantes maestras/os en las complementaciones y diálogo constante en profundizar y la concreción del actual MESCP.  \nAsimismo a la ESFM “Simón Bolívar” por la confianza otorgada en la formación a través del PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nPagina  \nResumen  \nIntroducción ……………………………………………………………………………….. 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………… 4  \n2.MARCO METODOLOGICO ……………………………………………………………. 8  \n2.1. Diseño de las practicas de concrecion del MESCP ………………………………. 8  \n2.1.1. Proyecto Socioproductivo …………………………………………………………. 8  \n2.1.2. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado …………………………………………. 8  \n2.1.3. Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular …………………………………… 9  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………. 13  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo de la Experiencia ……………………………………… 13  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia ……………………………………… 19  \na. Relato de experiencia, maestro 1: Miguel Felix Colque Vallejos …………… 19  \nb. Relato de experiencia, maestra 2: Elizabeth Antonieta Loza Cabrera………. 31  \nc. Realto de experiencia, maestro 3: Abundio Monroy Linares ………………… 43  \nd. Relato de experiencia, maestra 4: Maria Elena Uriarte Gutierrez …………… 69  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA …. 95  \n4.1. La comparación de la práctica educativa – Anteriores y actual modelo ………. 94  \n4.2. La reflexión colectiva dialogica de los aspectos relevantes de las Experiencias individuales…………………………………………………………… 98  \n5. PRODUCTO Y RESULTADO …………………………………………………… 115  \n5.1. Estrategias metodológicas para la concrecion de contenidos y ejes Articuladores ……………………………………………………………………… 115  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………….. 119  \nBIBLIOGRAFIA ………………………………………………………………………… 121  \nANEXOS …………………………………………………………………………………. 122  \nAnexo comunitario……………………………………………………………………  \nAnexo 1 :Proyecto Socio Productivo………………………………………………  \nAnexo 2 :Plan anual bimestralizado ………………………………………………  \nAnexo 3: Resultados Interpretación de encuestas comunitarias    \nAnexo Personal   Anexo 4: Maestro 1 : Miguel Felix Colque Vallejos   Plan de Desarrollo Curricular    \nDiario de campo   Testimonio fotográfico   Anexo 5:Maestro 2: Elizabeth Loza Cabrera   Plan de Desarrollo Curricular   Diario de Campo   Testimonio fotográfico   Anexo 6: Maestro 3 : Abundio Monrroy Linares ………………………………. Plan de Desarrollo Curricular   Diarios de Campo   Testimonio fotográfico   Anexo 7: Maestro 4 : María Elena Uriarte Gutiérrez   Plan de Desarrollo Curricular   Diarios de Campo   Testimonio fotográfico    \nRESUMEN  \nEsta experiencia se realizó a partir del Proyecto Socioproductivo “CONTRIBUIR A LASEGURIDAD ESTUDIANTIL EN LA","cbCairVQ6hPHO7nC","https://ap.wps.com/l/cbCairVQ6hPHO7nC","pdf",1711944,4,1,241,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Proyecto socioproductivo\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n## Objetivos de planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa: anteriores y actual\n## Reflexión colectiva dialógica\n# Producto y resultado\n## Estrategias metodológicas para la concreción de contenidos\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del Proyecto Socioproductivo descrito en la sistematización?\",\"answer\":\"El proyecto busca contribuir a la seguridad estudiantil en la comunidad, atendiendo la problemática de la inseguridad que impacta a los estudiantes y a la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la experiencia con la planificación de saberes y conocimientos?\",\"answer\":\"La sistematización organiza la información a partir de la concreción del PSP y la vincula con el proceso de planificación de saberes y conocimientos de las áreas involucradas.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico y de transformación educativa guía la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia impulsa la transformación de la práctica educativa mediante metodologías alternativas, reflexión dialógica y gestión, enmarcadas en el modelo 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