[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67009-es":3,"doc-seo-67009-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67009,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-595","Trabajo final de licenciatura que sistematiza el desarrollo de los momentos metodológicos a partir del sistema de trabajo de ayuda mutua “el AYNI”. El documento presenta marco contextual con aspectos cultural, social, geográfico, económico y educativo, y desarrolla un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. Incluye relatos y análisis individual de la transformación de la práctica educativa, seguida de comparación e interpretación colectiva sobre valores, participación familiar y coordinación comunitaria, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas al rescate curricular de saberes ancestrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, A PARTIR DEL  \nSISTEMA DE TRABAJO DE AYUDA MUTUA EL AYNI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Genaro Quintana Fernández  \n2. Thania Escobar Pacheco  \n3. Ruth Esmirna Perez Soria  \nTutor:  \nLic. Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nNo bastará simplemente con decir gracias desde el fondo nuestros corazones , y con mucha humildad, sencillez; manifestamos nuestrosagradecimientos:  \nA Dios por ser la luz y la mano amigo, que siempre acompaña nuestros días, por lapaciencia que asumió cumpliendo su ardua labor y guiarnos durante el proceso de formación. Al facilitador por haber sido guía incondicional, por la tolerancia a nuestras torpezasinoportunas.  \nA los Directores de las diferentes Unidades Educativas, por el asesoramiento y apoyo incondicional.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................4  \n1.1 Aspecto Cultural ............................................................................................................4  \n1.2 Aspecto Social ...............................................................................................................4  \n1.3 Aspecto Geográfico .......................................................................................................4  \n1.4 Aspecto Económico.......................................................................................................5  \n1.5 Aspecto Educativo .........................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................6  \n2.1 Delimitación de la experiencia ......................................................................................6  \n2. 2 Objetivos de la Sistematización ...................................................................................6  \na. Objetivo Teórico ....................................................................................................6  \nb. Objetivo Práctico ...................................................................................................6  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización .......................................................................6  \na. Preguntas Descriptivas ..........................................................................................6  \nb. Preguntas Interpretativas ......................................................................................8  \n2.4 Técnicas e Instrumentos ...............................................................................................8  \n2.5 Cronograma de Trabajo ................................................................................................10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................10  \n3.1 Relatos Individuales .................................................................................................... 11  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1 Genaro Quintana Fernández..........................11  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Thania Escobar Pacheco ...............................35  \nc. Relato de Experiencia de Maestra 3 Ruth Esmirna Perez Soria ..........................54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.................73  \n4.1 Estudiantes con desconocimiento de valor","cbCaisU4zOzKadgK","https://ap.wps.com/l/cbCaisU4zOzKadgK","pdf",2526751,5,1,132,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Aspecto Cultural\n## Aspecto Social\n## Aspecto Geográfico\n## Aspecto Económico\n## Aspecto Educativo\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relatos Individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Estudiantes con desconocimiento de valores ancestrales\n## Desaparición de costumbres y tradiciones\n## Pérdida de valores lingüísticos y culturales\n## Normativas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP\n## Necesidad pedagógica de rescatar valores ancestrales\n## Padres y madres de familia involucrados\n## Ausencia de responsabilidades de algunos padres y madres de familia\n## La poca coordinación con la comunidad educativa\n## Buena aceptación del sistema de ayuda mutua AYNI\n## Consolidación de conocimientos\n## Importancia del lenguaje del AYNI en el ámbito educativo\n## Maestras y maestros con conocimiento sólido del currículo base\n## Importancia de los momentos metodológicos\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n## Productos\n## Resultados\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización en este trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza el desarrollo de los momentos metodológicos a partir del sistema de trabajo de ayuda mutua “el AYNI” y su impacto en la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos conforman el marco contextual del 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