[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65435-es":3,"doc-seo-65435-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65435,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-396","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias sobre la producción de conocimientos en los momentos metodológicos, en el marco del PROFOCOM. El documento aborda una problemática vinculada a la ausencia de valoración de saberes y conocimientos de naciones y pueblos indígena originarios, evidenciada durante el PSP “Incorporación social y calidad de vida como motor de cambio” en Barba de Padilla. Se analizan transformaciones de prácticas educativas mediante relatos colectivo e individual, se comparan cambios frente al MESCP y se formulan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la autonomía y el desarrollo integral.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA CERCADO  \n“MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOSEN LOS MOMENTOS METODOLOGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMaria del Carmen Olorio Carrasco Noemi Ontiveros Avendaño Juana Soliz Burgoa  \nTutora:  \nLic. Celia Plaza  \nCochabamba-Cercado, 2016  \nDedicatoria  \nA las y los estudiantes, director, padres de familia de la Unidad Educativa Mariano Ricardo Terrazas, porque dieron la oportunidad de buscar respuestas para construir una sociedad justa e inclusiva.  \nA nuestras familias por su confianza e impulso ypaciencia infinita que nos permiten servir más y mejor desde la educación a nuestra querida Bolivia.  \nAgradecimientos  \nA Dios que ilumina y guía nuestro camino. A Nuestros facilitadores por sus valiosasenseñanzas, fuente de inspiración paracrecer como educadores.  \nAl Ministerio de Educación, Vice ministerio de Educación Superior de Formación Profesional“Simón Rodríguez de Cochabamba.  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ........................................... 15  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ......... 15  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ......................................................................................................................... 20  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1 María del Carmen Olorio Carrasco ........................ 20  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Noemí Ontiveros Avendaño-Educación física y deportes........................................................................................................................... 36  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 Juana Soliz Burgoa – Valores Religiones y Espiritualidades ............................................................................................................... 55  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 72  \n4.1. Comparación de las experiencias en el MESCP (Comparar que ha cambiado de lapráctica educativa en relación al anterior modelo educativo) ........................................... 72  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes....................................... 79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 88  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 90  \n6.1. Conclusiones ............................................................................................................ 90  \n6.2. Recomendaciones .................................................................................................... 90  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 92  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nUno de nuestros propósitos que se tuvo con la sistematización de experiencias Materiales Educativos para la Construcción de Conocimientos en los Momentos Metodológicos, fue contribuir en la superación de una de las problemáticas a las cuales el modelo pretenderesponder; la cual es la ausencia de valoración de los s","cbCaificTDKGV4m5","https://ap.wps.com/l/cbCaificTDKGV4m5","pdf",2542659,4,1,252,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva 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