[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62822-es":3,"doc-seo-62822-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62822,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-388","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia transformadora en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP). El documento recupera saberes y conocimientos mediante el tejido en telar (sawuña) con lana de alpaca del contexto, para fortalecer la práctica educativa. Incluye dedicatorias, agradecimientos y un índice estructurado con capítulos sobre marco contextual, delimitación del ámbito, experiencia a sistematizar, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, y cronograma de trabajo, con énfasis en participación comunitaria y enfoque socioeducativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, MEDIANTE EL TEJIDO en telar (sawuña) CON LANA DE ALPACA DEL CONTEXTO,PARA FORTALECER EL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO (MESCP)”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Profa Lidia Laura Bravo  \n2. Prof. Samuel Quispe Mollo  \nDOCENTE TUTOR:  \nLic. Dámaso Condori Silvestre  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nCon todo mi cariño y sentimiento va dedicado, al Licenciado David Suri por su apoyo moral eincondicional y darme la mano cuando más lonecesitaba, Por el cual siempre quedaré agradecida.  \nLidia Laura Bravo  \nEl presente trabajo de experiencia con el sentimientomás sincero va dedicado con todo mi amor y cariño amis hijos Keyla y Daner por el aliento que me brindaron, cuando me sentía que las fuerzas me faltaban.  \nSamuel Quispe Mollo  \nAGRADECIMIENTO  \nAl culminar este trabajo tan arduo y lleno de problemas, dificultades como es el desarrollo de la sistematización de Experiencias Transformadoras , es inevitable para nosotros agradecer primeramente a Dios , por ser tan maravilloso que nos dio la vida y las fuerzas para creer lo que parecía imposible de culminar, se lorealizo con mucha satisfacción.  \nSin embargo, no hubiese sido posible esta experiencia sin la participación de las personas de la Comunidad de Sullka Marka Ayllu Puyo Puyo, niños y niñas de la unidad educativas de “Puyo Puyo”, padres y madres de familia, docentes; quienes han facilitado para que este trabajo llegue a culminarse. Por ello, es para nosotrosun verdadero placer utilizar este espacio para ser justos y consecuentes con ellas/os , expresándoles nuestros más sincerosagradecimientos.  \nTambién agradecemos de manera especial y sincera a todos los Docentes Facilitadores de PROFOCOM, con quienes hemos compartido momentos de experiencias y conocimientos, duranteestos años de formación complementaria.  \nSon muchas las personas que han formado parte de nuestras vidas profesionales, a las que nos encantaría agradecerles su amistad, consejos, apoyo incondicional y compañía en los momentos másdifíciles de nuestras vidas.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA............................................................ 1  \nINTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3  \nANTECEDENTES.............................................................................................................. 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 8  \n1.1. Contexto Local ....................................................................................................... 8  \n1.1.1. Aspecto Geográfico ........................................................................................... 8  \n1.1.1.1. Limites ............................................................................................................. 8  \n1.1.1.2. Clima ............................................................................................................... 8  \n1.2. Situación Económica ............................................................................................ 9  \n1.3. Situación Social Lingüística .................................................................................. 9  \n1.3.1. 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