[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64415-es":3,"doc-seo-64415-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64415,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 363","Sistematización de experiencias orientada a concretar las orientaciones metodológicas del MESCP para lograr una formación integral y holística en el nivel Primaria Comunitaria Vocacional. El trabajo reconstruye, compara e interpreta prácticas educativas desarrolladas en la Unidad Educativa “Don Bosco Central A”, mediante la aplicación de los momentos metodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción. Se analizan estrategias para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la realidad y contexto de estudiantes, con participación de docentes, estudiantes, familias y dirección, vinculando la formación a la transformación del Sistema Educativo Plurinacional.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“CONCRECIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DEL MESCP, PARA LOGRAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA EN EL NIVEL PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVADON BOSCO CENTRAL A”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Cecilia Coca Vargas  \n2.-Wilmer Boris Hernani Hernani  \n3.-Blanca Gloria Ribera Cruz Tutora: Lic. María Elizabeth Mendoza Patton  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nRESUME N ...................................................................................................................................... 1  \nINTRO DUCCIÓN ............................................................................................................................. 2  \nANTECEDENT ES .............................................................................................................................. 4  \nMARCO CONTEXTUAL .................................................................................................................... 5  \nMARCO METODOLÓGICO............................................................................................................... 7  \nRELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA  \nPRACTICA EDUCATIVA .................................................................................................................. 12  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.................................................................... 59  \nPRODUCTOY RESULTADOS …………………………………………………………………………………………………….……81  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................................................ 83  \nBIB LIOGRAFÍA Y FUENTES............................................................................................................. 86  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEsta sistematización de experiencias plantea, como criterio propio la aplicación de los elementos curriculares como ser las orientaciones metodológicas de tal forma que lossujetos que viven de este proceso educativo se den cuenta que son partícipes de la construcción de la realidad en la que se vive; por tanto desarrollar una educación que coadyuve para resolver los diferentes problemas que hay en la vida cotidiana y para ser capaces de dar sentido a nuestro mundo.  \nLa educación en este sentido busca generar las condiciones para que las y los estudiantes produzcan sus propios conocimientos para la transformación de la realidad. Por eso es que entre aquellos elementos y mecanismos curriculares que nos permitendejar atrás aquella escuela – isla separada de la realidad de la vida de las y los estudiantes, podemos mencionar, las orientaciones metodológicas Práctica, Teoría, Valoración y Producción, que son indispensables para mejorar el desarrollo de los procesos educativos de las y los estudiantes.  \nPor eso es que en los objetivos planteados de esta sistematización proponemos analizary comprender las visión metodológica, mediante la elaboración de estrategias para el desarrollo pleno de los momentos metodológicos y así mejorar el desarrollo de los procesos educativos con la aplicación de estas mismas orientaciones (Práctica – Teoría – Valoración - Producción), mediante la evaluación de los productos obtenidos en cadaaplicación y para el desarrollo de valores en nuestra práctica educativa.  \nA través de la aplicación de estos momentos metodológicos se puede observar el aporteen beneficio de las y los estudiantes ya que nuestro objetivo como docentes es el de velar por una buena enseñanza para la vida, y sobre todo partiendo siempre de su realidad ycontexto.  \nINTRODUCCIÓN  \nComo parte del proceso de constru","cbCaidY5UPLzyWZJ","https://ap.wps.com/l/cbCaidY5UPLzyWZJ","pdf",1692062,4,1,168,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Concretar las orientaciones metodológicas del MESCP para alcanzar una formación integral y holística en Primaria Comunitaria Vocacional, fortaleciendo los procesos educativos mediante 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