[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60556-es":3,"doc-seo-60556-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60556,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-337","Trabajo de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado en la Unidad Educativa Tumupasa “B”, Núcleo el Paraíso, Distrito de Educación San Buenaventura (La Paz), con estudiantes del nivel secundario. Las prácticas se orientan a responder problemáticas del contexto local, nacional y universal mediante lineamientos del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. Integra el relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, articula ejes de reflexión y comparación con el MESCP, y culmina con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, sustentados en un proyecto sociocomunitario productivo de cultivo de hortalizas y plantas frutales.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIA  \nDE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRACTICAS SOCIOCOMUNITARIAS PROMUEVE FORMACION INTEGRAL HOLISTICA EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Eufren Wilmer Franco Huaycho  \n2. Prof. Ruth Fanny López Chambi  \n3. Prof. Verónica Calle Yanarico  \n4. Prof. Zenovia Ticona Yujra  \nTutor:  \nLic. Felix Ramos Mamani  \nESFM: Santiago de Huata, Septiembre del 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la sabiduría, las fuerzas para seguir trabajando en la conclusión de este trabajo.  \nA nuestros estudiantes por haber comprendido el ritmo de trabajo que exige el nuevo modelo educativo sociocomunitario.  \nA nuestras familias, por esperar con su paciencia ycomprensión al realizar las correcciones que exigía nuestro tutor para mejorar el trabajo final.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y maestros, por habernos brindado la oportunidad de cursarestudios de licenciatura en sede ESFM SH, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Felix Ramos Mamani, por su apoyo incondicional, su experiencia profesional y orientaciones oportunas en la concreción de los elementos curriculares como también en la estructuración del trabajo final que hansido de bastante utilidad para nuestro equipo.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTORESUMEN ......................................................................................................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................. 11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................. 16  \na) Relato y análisis de Maestro 1: Prof. Eufren Wilmer Franco Huaycho .............. 16  \nb) Relato y análisis de Maestra 2. Prof. Ruth Fanny López Chambi........................ 33  \nc) Relato y análisis de Maestra 3.Prof. Verónica Calle Yanarico.............................. 48  \nd) Relato y análisis de Maestra 4. Prof. ZenoviaTicona Yujra................................... 60  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............... 77  \na. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ................................... 77  \nb. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes.................................. 83  \n􀂃 Vivencia con el contexto social, permite generar la identidad cultural............. 83  \n􀂃 La reutilización de elementos orgánicos e inorgánicos contribuye en la preservación de la vida socio comunitario desde la práctica educativa.................. 85  \n􀂃 Recuperación de los saberes y conocimientos ancestrales contribuye en la producción de saberes literarios, musicales y económicos en los y las estudiantes................................................................................................................................. 88  \n􀂃 El proyecto sociocomunitario productivo facilita la comprensión de saberes en la práctica pedagógica...................................................................................................... 90  \n􀂃 P","cbCaicFRzBmz1m7A","https://ap.wps.com/l/cbCaicFRzBmz1m7A","pdf",565253,1,107,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco 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