[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61428-es":3,"doc-seo-61428-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61428,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 208","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras orientado a implementar el nuevo modelo MESCP mediante proyectos socioproductivos y una metodología cualitativa de investigación-acción. El foco central promueve educación descolonizadora, comunitaria, productiva e intercultural, desarrollando conciencia ecológica y respeto por la madre tierra a través del reciclaje. El proceso incluye diagnóstico inicial, elaboración y articulación de planes curriculares (base, regionalizado y anual bimestralizado), registros de experiencias y relatos individuales y colectivos para un análisis comparativo e interpretativo.","Escuela superior de formación de maestros  \n“simón bolívar”  \n“la realización de actividades productivas como estrategia para prevenir la contaminación dela comunidad y el consumo de bebidas alcohólicas de los estudiantes”  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Gabriela Velásquez Salazar  \n2. Gabriela Teresa Chino Camacho  \n3. Patricia Quispe Copa  \n4. Elena Morante Nina  \nTutor:  \nLic. Emilio Chacón  \nLa Paz, 2015  \nINDICE  \nPÁG  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….......... 1  \n2. MARCOCONTEXTUAL……………………………………………………………………. 3  \n3. MARCOMETODOLÓGICO………………………………………………………………... 7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO………………………………………………............ 14  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………. 20  \n5.1. Narración de experiencia GabrielaVelásquez………………………………….. 20  \n5.2. Narración de experiencia Gabriela T Chino…………………………………….. 31  \n5.3. Narración de experiencia Patricia Quispe………………………………………. 50  \n5.4. Narración de experiencia ElenaMorante………………………………………... 62  \n6. COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….. 72  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………… 95  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓNES…………………………………………… 96  \n9. BIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl objetivo de este trabajo de implementación del nuevo modelo MESCP es fomentar el desarrollo de una conciencia ecológica, de respeto hacia la madre tierra para vivir en reciprocidad en estudiantes de primaria y secundaria, utilizando como instrumento el reciclaje. Se diagnosticó la situación inicial, se propuso elaborar los planes de desarrollo curricular dirigidos a esta actividad en el cual todos participaran recolectando materiales yelaborando recursos didácticos que puedan ser utilizados en el aula.  \nEl diseño del presente trabajo se enmarca en la metodología cualitativa, investigaciónacción, la cual se basa en cuestiones de mejor y cambio sociales se utilizaron diversastécnicas e instrumentos para la concreción del proceso educativo, dirigido a la ley deeducación vigente. Para ello se utilizaron Proyectos Socioproductivo, elementos curriculares de la planificación educativa y registros de experiencias. Se tuvo laoportunidad de conocer y aplicar el nuevo enfoque educativo que responden a un proceso participativo, integral y de construcción colectiva, orientado a concretizar los postulados de la constitución política del estado plurinacional y la ley Nro. 070.  \nEl trabajo se inicia con los proyectos Socioproductivo de cada unidad buscando solucionarcada necesidad de su mismo contexto, para ello seguimos los Planes Anuales bimestralizados orientados desde el Plan de Desarrollo Curricular Base para cada curso y complementados con el Plan de Desarrollo Curricular Regionalizado en las unidades del Distrito Yanacachi y Sahapaqui. Pero cabe resaltar que los planes ya estaban elaboradospor los profesores titulares para la unidad de Ayacucho de San Simón, para la unidad de Villa Aspiazu del Distrito Yanacachi fue elaborado por la profesora antecesora y lo mismo para la unidad Educativa José de Ballivián del distrito de Sahapaqui. En la elaboración delos Planes de Diseño Curricular se tomaron en cuenta los planes del currículo base y regionalizado, articulados con el Proyecto Sociocomunitario de cada Unidad Educativa.  \nEl trabajo continua con los relatos individuales y colectivos de cada uno de los participantes siguiendo un relato colectivo para llegar a un análisis comparativo e interpretativo de las experiencias vividas. Este documento de trabajo responde al procesode construcción social y comunitaria discutida y mejorada, no es un objeto predefinido que solo que hay que aplicar, que baste memorizar para que se cumpla en la realidad, sino que hay que d","cbCaih9kL1i2LBNz","https://ap.wps.com/l/cbCaih9kL1i2LBNz","pdf",774520,4,1,139,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Narración de experiencias por participante\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de implementación del modelo MESCP?\",\"answer\":\"Fomentar el desarrollo de una conciencia ecológica y el respeto hacia la madre tierra en estudiantes de primaria y secundaria, usando el reciclaje como instrumento.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico guía la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"La metodología cualitativa basada en investigación-acción, con diversas técnicas e instrumentos para concretar el proceso educativo.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura la planificación para abordar el reciclaje en el aula?\",\"answer\":\"Se inicia con proyectos socioproductivos de cada unidad y se elaboran planes de desarrollo curricular (anuales bimestralizados), articulados con el plan de desarrollo curricular base y el regionalizado, complementados con el proyecto sociocomunitario de cada unidad educativa.\"}]",1783963064,214,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-208","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-208/61428/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo del trabajo de implementación del modelo MESCP?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fomentar el desarrollo de una conciencia ecológica y el respeto hacia la madre tierra en estudiantes de primaria y secundaria, usando el reciclaje como instrumento.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué enfoque metodológico guía la sistematización de experiencias?",{"text":80,"@type":76},"La metodología cualitativa basada en investigación-acción, con diversas técnicas e instrumentos para concretar el proceso educativo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se estructura la planificación para abordar el reciclaje en el aula?",{"text":84,"@type":76},"Se inicia con proyectos socioproductivos de cada unidad y se elaboran planes de desarrollo curricular (anuales bimestralizados), articulados con el plan de desarrollo curricular base y el regionalizado, complementados con el proyecto sociocomunitario de cada unidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]