[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63652-es":3,"doc-seo-63652-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63652,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 808","Sistematización de la producción de conocimientos orientada a fortalecer hábitos de orden y limpieza en estudiantes del 1° A-B de primaria de la Unidad Educativa María Auxiliadora. El documento enmarca una experiencia transformadora en el ámbito de Producción de Conocimientos dentro del PROFOCOM, articulada al proyecto socioproductivo de comunidad limpia y sana. A partir de planes de clase y acciones con estudiantes, docentes, madres y padres, se recuperan saberes sobre el tratamiento de la basura, se promueven prácticas de cuidado de la Madre Tierra y se generan resultados integrales.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA FORTALECER LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y MEJORAR LOS HÁBITOS DE ORDEN Y LIMPIEZA DE LAS ESTUDIANTES DEL 1° A – B DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Esther Cabrera Coímbra  \n2. Malory Angelica Campos Terrazas  \nTutora:  \nLic. Eulogia Bozo Escobar  \nSubsede: Montero, Septiembre 2014  \nINDICE: PÁGINA  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………. 1  \n2. ANTECEDENTES……………………………………………………… 2  \n3. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………… 3  \n3.1. Localización……………………………………………………….. 3  \n3.2. Contexto Socio – Cultural…...…………………………………… 3  \n3.3 Contexto Familiar – Religioso……………………………………. 3  \n3.4 Contexto Económico………………………………………………. 4  \n3.5 Contexto Político…………………………………………………… 4  \n4. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………. 5  \n4.1. Delimitación de la experiencia………………………………….. 5  \na) Ámbito de la sistematización……………………………… 5  \nb) Título de la sistematización……………………………….. 5  \n4.2. Objetivos de la sistematización……………………………… 5  \na) Objetivo Teórico…………………………………………… 5  \nb) Objetivo Práctico…………………………………………… 5  \n4.3. Preguntas claves de la sistematización……………………….. 5  \na) Preguntas descriptivas……………………………………. 5  \nb) Preguntas interpretativas………………………………….. 6  \n4.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………. 7  \na) Técnicas utilizadas en la sistematización……………..… 7  \nb) Instrumentos utilizados para la sistematización……….. 8  \n4.5. Cronograma ……………………………………………………… 9  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………… 10  \n5.1. Relatos individuales:…………………………………………….. 10  \na) Relato de experiencia, Esther Cabrera Coímbra……………… 10  \nb) Relato de experiencia, Malory Angelica Campos Terrazas…… 21  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………. 32  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………….................... 48  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……….………………………… 49  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.....…....………………………………………. 50  \n10. ANEXOS……………………………………………………………….………… 51  \nRESUMEN  \nLa falta de hábitos de orden y limpieza es una realidad preocupante que observamos a diario en las calles, plazas, parques mercados y porque no decirlo hasta en los mismos Establecimientos Educativos, las personas estamos perdiendo la costumbre de echar labasura en los basureros, de clasificar lo orgánico de lo inorgánico para poder darle el tratamiento pertinente y somos al contrario quienes generamos basuraindiscriminadamente. De esta forma no le estamos dando la importancia que merece altema de la basura y estamos dejando de lado las prácticas de amor, cuidado y respeto ala naturaleza que nos transmitieron nuestros antepasados.  \nPor este razón, al haber detectado esta debilidad en las estudiantes de nuestra Unidad Educativa María Auxiliadora , quienes tiraban la basura en cualquier parte, siendo que nuestros espacios existen bastantes basureros ya sea en los ambientes de estudio yrecreación y por otra parte también los vecinos que arrojaban su basura en la acera de nuestro colegio, haciendo que estos lugares tengan mala imagen, que produzcan enfermedades y se contamine el medio ambiente.  \nDecidimos emprender esta experiencia de transformación “Fortalecer el orden y la limpieza, para vivir sanos y felices”, que está articulada con el Proyecto Socioproductivo“Trabajemos por una comunidad limpia y sana para Vivir Bien”, trabajando en el ámbito Producción de Conocimientos , partiendo desde nuestra práctica pedagógica, en la ejecución de nuestros planes de clase, articulando nuestros contenidos, e implementando los ","cbCaihim1LjLWVoI","https://ap.wps.com/l/cbCaihim1LjLWVoI","pdf",1699045,5,1,87,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Localización\n## Contexto socio-cultural\n## Contexto familiar y religioso\n## Contexto económico\n## Contexto político\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál fue el foco de la sistematización sobre la producción de conocimientos?\",\"answer\":\"Fortalecer los 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