[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61397-es":3,"doc-seo-61397-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61397,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-980","Sistematización de una experiencia transformadora en el marco del MESCP, desarrollada por un equipo de tres maestras del nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria en las Unidades Educativas Santa Ana 1 Fe y Alegría y Nuestra Señora de Copacabana (primero y segundo bimestre). Los Proyectos Socio Productivos sirven como brújulas para articular el currículo regionalizado, la planificación anual bimestralizada y las Planificaciones de Desarrollo Curricular. Con diarios de campo se reconstruyen reflexivamente prácticas, mediante relatos individuales y comparación colectiva, culminando en productos y resultados, conclusiones y recomendaciones con enfoque intercultural.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nTRANSFORMAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DESDE LAARTICULACIÓN DEL PSP. DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA  \nEN LAS UNIDADES EDUCATIVAS:  \n“SANTA ANA-1 NUESTRA SEÑORA DE COPACABANA”.  \n(2da Fase)  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \n– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Janeth Loza Yanarico  \n2. Gloria Parra Laura  \n3. Carminia Rosario Uría Ramírez  \nTutor: Mgs. Rosangela Choque Oblitas  \nLa Paz, agosto 2015  \nINDICE  \nRESUMEN   INTRODUCCIÓN    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO    \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n4.1. Relato Individual: Loza YanaricoJaneth    \n4.2. Relato Individual: Parra Laura Gloria Roxana    \n4.3. Relato Individual: Uría Ramírez Carminia    \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA    \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   BIBLIOGRAFIA Y FUENTES   ANEXOS    \n.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencia transformadora en marco al MESCP, ha sido construida por un equipo de tres maestras de la Educación inicial en Familia Comunitaria de las Unidades Educativas Santa Anta 1 Fe y Alegría, y Nuestra Señora de Copacabana, que muestran su concreción educativa durante este primer y segundo bimestre de la actual gestión.  \nTrabajar de manera comunitaria nos ha generado muchos cambios y aprendizajes, esto lo hemos ido plasmando en nuestra sistematización que se ha estructurado de manera progresiva con el apoyo de nuestra facilitadora y con los materiales realizados por el PROFOCOM  \nNuestros Proyectos Socio Productivos han sido las brújulas para comprender y articular el currículo regionalizado y de base en la planificación anual bimestralizado y planificaciones de desarrollo curricular (PDC de cada integrante del equipo. Trabajar de esta manera nosha permitido comprender paso a paso el MESCP y realizar las concreciones en nuestras Unidades Educativas.  \nRealizar diarios de campo, de cada aplicación de los PDC ha servido para reconstruir reflexivamente nuestras prácticas educativas y como resultado han sido los relatos individuales , en los que se muestran procesos educativos dinamizados por los PDC.  \nComparar, analizar e interpretar colectivamente ha provocado que dialoguemos profundamente sobre aspectos importantes que cada una hemos identificado de nuestra concreción del MESCP, han surgido preocupaciones, reflexiones y aciertos. Este proceso también ha sido intenso porque nos ha dado pistas para definir nuestro título de la sistematización.  \nSe ha elegido el Proyecto Socio Productivo PSP como aspecto central de nuestrosaprendizajes y el título hace mención a ello, esto por el énfasis en el análisis colectivo, pero no significa que sea el único aspecto relevante de nuestra concreción del MESCP, pues hay otros elementos curriculares que también han estado presentes en nuestrasprácticas.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa presente sistematización es la reconstrucción reflexiva de nuestras concreciones del MESCP en dos Unidades Educativas: Santa Ana 1 Fe y Alegría, y Nuestra Señora de Copacabana, en el nivel de Educación inicial en Familia Comunitaria.  \nAl leer el documento se encontrara dos marcos contextuales donde se describe el contexto social, cultural y económico de la población estudiantil de las Unidades Educativas mencionadas en el párrafo anterior.  \nUn Marco metodológico, donde se podrá apreciar la articulación y armonización de los objetivos del Plan Anual Bimestralizado y Planificaciones de Desarrollo Curricular en relación a los objetivos de los dos Proyectos Socio Productivos PSP, que tienen lossiguientes títulos:“ Recuperamos, practicamos y fortalecemos los valores sociocomunitarios a través de la Producción de Materiales Educativ","cbCaidy82wIs5F20","https://ap.wps.com/l/cbCaidy82wIs5F20","pdf",436187,4,1,106,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación\n## Relato individual: Loza Yanarico Janeth\n## Relato individual: Parra Laura Gloria Roxana\n## Relato individual: Uría Ramírez Carminia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué rol cumplen los diarios de campo y los relatos individuales en el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\" Los diarios de campo registran la aplicación de las PDC y permiten reconstruir reflexivamente las prácticas; 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