[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61381-es":3,"doc-seo-61381-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61381,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-964","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Bolívar” (La Paz, 2015) que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Franz Tamayo”. El documento presenta el diseño y la evaluación de un Proyecto Sociocomunitario Productivo orientado a la salud y a la promoción del consumo de alimentos naturales y saludables. Integra el currículo regionalizado, la interculturalidad y la plurinacionalidad, mediante estrategias, materiales innovadores, lectura y escritura, rescate del idioma aymara y participación comunitaria, con análisis colectivo e individual, productos, resultados y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“CULTURA DE ENCUENTRO PARA TRANSFORMAR  \nNUESTRA SOCIEDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. CASTELLON ESCOBAR VILMA ELIANA  \n2. CATARI SOLIZ FANNY  \n3. NOGALES GONZALES DAPNE ENCARNACIÓN  \nTutora: LIC. MARÍA LUISA CRUZ CARVAJAL  \nLa Paz, 2015  \nINDICE  \nPágina  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA INTRODUCCION 6  \nCAPITULO I  \nMARCO CONTEXTUAL………………………………………………….………….. 8  \nCAPITULO II  \nMARCO METODOLOGICO…………………………………………………………. 9  \nCAPITULO III  \nRELATO Y ANALISIS COLECTIVO...………………………………………………14  \nCAPITULO IV  \nRELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………... 19  \nCAPITULO V  \nCOMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS PRÁCTICAS…………………………67  \nCAPITULO VI  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………. 94  \nCAPITULO VII  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………... 97  \nBIBLIOGRAFIA ……………………………………………………….. 99  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nIniciamos nuestras experiencias en la Unidad Educativa “Franz Tamayo” desde la planificacióndel Proyecto Sociocomunitario Productivo que se elaboró de manera comunitaria, para trabajarla problemática de salud, en la presente gestión educativa , con el siguiente objetivo  \n“Concienciar y promover el consumo de alimentos naturales y saludables a través deacciones de información, producción de materiales de difusión, información y de feriasexpositivas de alimentos nutritivos, para mejorar el nivel de vida de los estudiantes y la comunidad”.  \nEl objetivo mencionado orientó la organización de los contenidos priorizados desde el Currículo Base y Regionalizado desde los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria, el Primeraño de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, y el Área de Educación Física , Deportes y Recreación.  \nDesde los Planes de Desarrollo Curricular se concretizaron de manera dinámica, cada una de nuestras experiencias pedagógicas, con elementos curriculares, articulando y armonizando campos y áreas de manera integral y holística.  \nLa reflexión, análisis y comparación de nuestras prácticas pedagógicas ha promovido el desarrollo de experiencias transformadoras como:  \n􏃼 La participación de Padres de Familia involucrados en el proceso Educativo de producciónde conocimientos.  \n􏃼 El rescate de la segunda lengua: idioma aymara, desde la perspectiva planteada por Freire:“Todos aprendemos de todos”.  \n􏃼 Dinamizamos procesos de la lectura y escritura desde un enfoque global y holístico.  \n􏃼 Estrategias lúdicas y materiales innovadores en la práctica.  \n􏃼 Cultura de emprendimiento en los primeros años de la escuela.  \nEl trabajo ha permitido fortalecer nuestras experiencias para reflexionar, analizar y responder alas necesidades y problemáticas de los estudiantes y toda la comunidad, promoviendo la cultura del encuentro.  \nINTRODUCCIÓN  \nEn la Unidad Educativa “Franz Tamayo”, turno tarde dentro del marco del proceso de transformación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con el afán de constituirun proceso dinámico y participativo, realizamos jornadas de evaluación mediante el FODA, coevaluación y autoevaluación en la gestión 2014.  \nDicho proceso de evaluación evidenció la necesidad de implementar un nuevo Proyecto Sociocomunitario Productivo ”TODOS EN ACCION POR UNA BUENA ALIMENTACION”desde el Nivel Inicial en Familia Comunitaria hasta Sexto de Educación Primaria  \nComunitaria Vocacional, para responder a la necesidad de las y los estudiantes, comunidad educativa, fortaleciendo la formación integral y holística mediante la implementación de procesos formativos con la aplicación de estrategias, materialeseducativos innovadores y de aplicación en la práctica de la vida diaria, generando una educación que responda a n","cbCaiifCDp6GZmrk","https://ap.wps.com/l/cbCaiifCDp6GZmrk","pdf",1776225,3,1,274,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I: Marco contextual\n# Capítulo II: Marco metodológico\n# Capítulo III: Relato y análisis colectivo\n# Capítulo IV: Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Capítulo V: Comparación, análisis e interpretación 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