[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63736-es":3,"doc-seo-63736-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63736,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",40,"Salud y Atención Médica","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-952","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia docente desarrollada en Unidades Educativas Ramón Darío Gutiérrez “2” y “30 de marzo”, del nivel de primero y segundo de primaria comunitaria vocacional. La propuesta se implementa en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo (MESP/MESCP) con participación de tres maestras del PROFOCOM, cuarta fase, y el trabajo colaborativo con padres, dirección y docentes. El análisis prioriza la concientización sobre alimentación inadecuada, la contaminación ambiental por falta de valores hacia la Madre Tierra y acciones para embellecer jardines, promoviendo respeto, solidaridad y responsabilidad en el bien común.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nCONCIENCIANDO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE LA  \nIMPORTANCIA DE LA SALUD INTEGRAL Y EL CUIDADO DEL  \nMEDIO AMBIENTE PARA EL VIVIR BIEN  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO  \nPOR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nancy Barrientos Rodríguez  \n2. Jimena Fernández Herrera  \n3. Adrieene Delly Espinoza Oré  \nTutora: Lic. Rosmery Carvajal Aramayo  \nSanta Cruz, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado:  \nA Dios por la fortaleza y la vida.  \nA nuestras familias por brindarnos su apoyo en todo momento.  \nA los facilitadores quienes nos transmitieron sus sabios conocimientos y nos orientaron en la elaboración de este trabajo  \nA nuestros compañeros y amigos por brindarnos su amistad y cooperación a cada momento.  \nA todas las personas que nos apoyaron y fueron parte muy importante en todo este proceso, muchas gracias por estar ahí a cada paso junto a nosotros, en nuestro procesode formación en el MESCP.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos principalmente a Dios por que con ély en el todo es posible.  \nAgradecemos principalmente a nuestras familias por ser parte de este logro tan importante en nuestras vidas.  \nA la Escuela superior de Formación de Maestros Enrique Finto por brindarnos estaoportunidad de continuar con nuestra formación y superación profesional.  \nA todos nuestros facilitadores quienes nos guiaron en este arduo y desafiante trabajo, enespecial a la Lic. Rosmery Carvajal Aramayo por su apoyo y dedicación.  \nA nuestros directores, colegas, estudiantes y padres de familia de toda nuestra comunidad por brindarnos su amistad su cooperación y apoyo en cada momento en larealización de nuestro trabajo.  \nRESUMEN  \nLa sistematización de nuestra experiencia se realizó a partir de la implementación del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo MESP, en la concreción de las Unidades Educativas Ramón Darío Gutiérrez “2” y “30 de marzo”, del primero y segundo de primaria comunitaria vocacional como actores principales de las Unidades Educativas.  \nEn el presente trabajo participamos tres maestras siendo participantes del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM), cuarte fase.  \nEl trabajo se desarrolló a partir de las necesidades y problemáticas de nuestra realidad encada Unidad Educativa.  \nEl análisis que se realizo fue priorizando las necesidades, por una parte, fue concientizara la comunidad sobre la incidencia de la mala alimentación, ya que este aspectodesencadena varias dificultades tanto físico, mental y emocional; como también, la excesiva contaminación ambiental debido a la falta de valores sobre todo el respeto haciala Madre Tierra, y el embellecimiento de los jardines de la Unidades Educativas, fortaleciendo el cuidado del medio ambiente.  \nPara llevar a cabo nuestra experiencia se trabajó con los padres de familia, director yplantel docente los cuales colaboraron con diferentes actividades para la solución de diferentes problemas.  \nA través de la experiencia desarrollados las y los estudiantes aprendieron a trabajar en equipo en forma armónica donde se valorizo el respeto, solidaridad, responsabilidad en busca del bien común.  \nNuestras experiencias fueron totalmente activas, participativas, dinámicas por ser totalmente diferente al modelo tradicional con el Nuevo Enfoque, gracias al MESCP hemos aprendido a concientizar y valorizar diferentes actividades en comunidad.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCION.............................................................................................................................1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ...........................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLOGICO .............................................","cbCaib20kmlGjfgG","https://ap.wps.com/l/cbCaib20kmlGjfgG","pdf",2807558,2,1,267,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia docente desarrollada mediante el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, enfocando la transformación de prácticas en función de necesidades reales de cada unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué problemáticas se priorizan en el análisis?\",\"answer\":\"Se prioriza la 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