[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65243-es":3,"doc-seo-65243-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65243,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-95","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia educativa en el nivel inicial y primaria, orientada a la producción de textos mediante juegos lúdicos. El documento desarrolla el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) “El estudiante y su formación integral en la comunidad educativa” “Juan Pablo II” y su articulación con el Modelo Sociocomunitario Productivo (MSCP). Incluye delimitación, planificación anual bimestralizada, Plan de Desarrollo Curricular, técnicas e instrumentos, criterios de evaluación, momentos metodológicos y productos por bimestre, además de relatos y análisis colectivo e individual.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS  \n“SIMÓNRODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica“SACABA”  \n“ACTIVIDADES DIALÓGICAS Y DE REFLEXIÓN DE LA REALIDAD EN  \nEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio–PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMartha Apaza Chirinos  \nVitza Ingrid Soliz Vasquez  \nDeysi Lopez Sejas  \nTutor:  \nLic. Vladimir Claros Pérez  \nCochabamba – Sacaba – 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional que nos brindaron en este proceso deformación académica.  \nA la comunidad educativa por su colaboraciónen el desarrollo del nuevo Modelo  \nSociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por guiar nuestro camino encada momento de nuestras vidas. A nuestras familias, por su comprensión al no haber permanecido junto a ellos en momentos de armonía familiar.  \nA estudiantes y padres de familia, autoridades sindicales por supredisposición en todo momento.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .....................................................................................................3  \n1.1 Descripción del contexto de la comunidad .................................................................3  \n1.2 Descripción del contexto de la Unidad Educativa ......................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...............................................................................................5  \n2.1 Delimitación de la experiencia ....................................................................................5  \n2.2 Diseño de las prácticas del Modelo Sociocomunitario Productivo.............................5  \n2.2.1 Título del PSP ......................................................................................5  \n2.2.2 Plan Anual Bimestralizado ..................................................................5  \n2.2.3 Plan de Desarrollo Curricular ..............................................................6  \n2.3 Técnicas e instrumentos ........................................................................................9  \n2.4 Preguntas Problematizadoras .............................................................................. 10  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ........................................... 11  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................................................... 17  \n4.1 Relatos individual, maestra 1: Prof.(a) Martha Apaza Chirinos........................... 17  \n4.2 Relatos individual, maestra 2: Prof.(a) Vitza Ingrid Soliz Vasquez .....................37  \n4.3 Relatos individual, maestra 3: Prof.(a) Deysi Lopez Sejas .................................55  \n5 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS .................................................71  \n5.1 Comparación de la Práctica Educativa ................................................................71  \n5.2 Reflexión colectiva y dialógica .............................................................................76  \n6 PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................................84  \n6.1 Producto................................................................................................................84  \n7 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................................89  \n7.1 Conclusiones ........................................................................................................89  \n7.2 Recomendaciones .........................................................","cbCaihzFKmrrkJv6","https://ap.wps.com/l/cbCaihzFKmrrkJv6","pdf",1920690,4,1,138,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de la comunidad\n## Descripción del contexto de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas del Modelo Sociocomunitario Productivo\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individual, maestra 1\n## Relatos individual, maestra 2\n## Relatos individual, maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Producto\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia vivida en el aula que integra la producción de textos mediante juegos lúdicos. 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