[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65710-es":3,"doc-seo-65710-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65710,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 887","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez” (Cochabamba, 2015) que sistematiza procesos educativos transformadores en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa “Padre Luis Diez del Pozo”, mediante planes de desarrollo curricular mensuales articulados con la realidad comunitaria. La propuesta prioriza la recuperación de saberes y conocimientos locales, la participación de familias y la aplicación de estrategias lúdicas innovadoras para fortalecer la comprensión y favorecer cambios de actitud en el estudiantado.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“DESARROLLO DE PROCESOS EDUCATIVOS A PARTIR DE LA ARTICULACIÓN DE ÁREAS Y LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LA  \nREALIDAD COMUNITARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1 Olivia Ivonne Pinola Flores  \n2 Miriam Gladys Condori Sequeiros  \n3 Yelka Iris Castellón Jaldin  \nTutora:  \nLic. Corina Alvaro Peña  \nCochabamba – Cochabamba 2, 2015  \nDEDICATORIA  \nPara las personas que hicieron todo lo posible en la vida para que pudiéramos lograr nuestros objetivostrazados, por motivarnos, apoyarnosy darnos la mano cuando nos sentíamos abatidos por que el camino se acababa y a ustedes siempre nuestro agradecimiento.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios nuestro Señor en primer lugar por regir e irradiar nuestro camino.  \nA nuestras familias por la tolerancia ycomprensión, por dedicar su tiempo para que nosotros logremos cumplir nuestrasmetas. Por su apoyo incondicional que nos infunde a crecer día a día para ser mejores.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.……………………………………………………………………….…...…....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………..….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….…..7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...………………………..………12  \n3.1. Relato Colectivo…………………………………………………………………….………12  \n3.2. Relatos Individuales…………………………………………………………………….…19  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Olivia Ivonne Pinola Flores….....…..…..19  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Miriam Gladys Condori Sequeiros........53  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3. Yelka Iris Castellón Jaldin….…….…….81  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............103  \n4.1. Comparación y Análisis de la Práctica Educativa……………………………….…103  \n4.2. Reflexión Colectiva Dialogada de los Aspectos más Relevantes………………111  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………...…..121  \n5.1. Estrategia N° 1 “Las tiras léxicas”……………………………………………....…….121  \n5.2. Estrategia N° 2 “El cacho matemático”………………………………………………122  \n5.3. Estrategia N° 3 “Las argollas numéricas”………………………………….………..125  \n5.4. Estrategia N° 4 “Mi “El gusanito lector”……………………………………….…….126  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..……128  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………….……………….….……….130  \nANEXOS  \nAnexo colectivo  \nAnexo Maestra 1 Olivia Ivonne Pinola Flores  \nAnexo Maestra 2 Miriam Gladys Condori Sequeiros  \nAnexo Maestra 3 “Yelka Iris Castellón Jaldin  \nRESUMEN  \nLa Unidad Educativa “Padre Luis Diez del Pozo” perteneciente a las Escuelas Populares Don Bosco se encuentra ubicada en la Zona Sud de Cochabamba a espaldas del Aeropuerto, en la Comunidad de Tamborada “A” del Distrito 9, Comuna Itocta del Cercado del departamento de Cochabamba, su acceso es por el camino a Zofraco a la altura de [SEMAPA a 9 Km. de](SEMAPA a 9 Km. de) la ciudad.  \nPara la sistematización de experiencias educativas transformadoras dentro el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, se tomaron en cuenta los contenidos delos dos primeros bimestres, cuyas temáticas orientadora trabajadas fueron: Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región y sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala, para ello se elaboraron planes de desarrollo curricular mensuales.  \nPor lo tanto los objetivos planteados en los diferentes planes de desarrollo curricular, estaban orientados a desarrollar procesos educativos a partir de la articulación de áreasy el contacto con la realidad comunitaria, concretándose tomando en cuenta larecuperación de saberes y conocimientos locales propios de la comunidad y la aplicaciónde estrategias lúdicas innovadoras en l","cbCaiu8IbJKSnJuG","https://ap.wps.com/l/cbCaiu8IbJKSnJuG","pdf",594020,3,1,138,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el 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