[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64687-es":3,"doc-seo-64687-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64687,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 862","Trabajo de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado en la Unidad Educativa “Jesús Lara” (Sacaba) para optar al grado de Licenciatura, en el marco del PROFOCOM y bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El eje central es el fortalecimiento de actitudes de respeto y cuidado de la Madre Tierra mediante la reutilización y manejo adecuado de desechos sólidos, articulando el PSP y los momentos metodológicos del plan de clase. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, y la elaboración de textos didactizados con productos y resultados para mejorar la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“FORTALECIMIENTO DE ACTITUDES DE RESPETO Y CUIDADO A NUESTRA MADRE TIERRA A TRAVEZ DE LA REUTILIZACIÓN DE DESECHOS SOLIDOS EN EL NIVEL  \nINICIAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nSandra Choque Almanza  \nYara Arminda Luizaga Avendaño Nela Jheovana Rodriguez Castro  \nFacilitador tutor/a:  \nLic.: Cintya Garcia Rosas  \nCochabamba-Sacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematizaciónde experiencias transformadoras está dedicado a nuestras familias y seresqueridos por su apoyo incondicional durante todo el periodo de suelaboración y nuestra formación como docentes sociocomunitarios  \nproductivos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios,  \nPor acompañarme todos los días, porque sin el nada sería posible ni lo material, ni lo espiritual.  \nA nuestras Familias,  \nPor el apoyo y comprensión que nos brindaronen esta etapa formativa.  \nA nuestros estudiantes  \nPor haber sido parte de nuestra inspiración en el desarrollo de la experiencia.  \nA todos nuestros Facilitadores,  \nPor compartir con nosotras este camino de superación, para seguir trabajando por nuestra educación.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 4  \n1.1. Realidad del entorno comunitario………………………………………………………... 4  \n1.2. Principales características de la Unidad Educativa….………………………………….5  \n2 MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................... 7  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................... 11  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa .......................................................................................................... 11  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa .......................................................................................................... 16  \n3.2.1. Maestra 1: Sandra Choque Almanza……………………………………….. 15  \n3.2.2. Maestra 2: Yara Arminda Luizaga Avendaño………………………………. 27  \n3.2.1. Maestra 3: Nela Jheovana Rodriguez Castro ……………………………... 39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA de transformación de la práctica educativa ...................................... 53  \n4.1. Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP.................................................................................... 53  \n4.2. Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformación de la práctica educativa (Aspectos relevantes)…………………………………………………………….. 69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.............................................................................. 86  \n5.1. Productos .......................................................................................................... 86  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 88  \n6.1. Conclusiones ..................................................................................................... 88  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………..…………………89  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ................................................................................... 90  \nANEXOS  \nANEXO 1: Respaldos generales  \nANEXO 2: Respaldos participante 1 Sandra Choque Almanza  \nANEXO 3: Respaldos participante 2 Yara Arminda Luizaga Avendaño  \nANEXO 4: Respaldos participante 3 Nela Jheovana Rodriguez Cas","cbCaioJH9Bt1s8rK","https://ap.wps.com/l/cbCaioJH9Bt1s8rK","pdf",3615015,6,1,344,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n## Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis en el marco del MESCP\n## Reflexión comunitaria\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y cómo se enmarca en el PROFOCOM?\",\"answer\":\"Sistematiza experiencias transformadoras vinculadas a la práctica educativa implementada con el MESCP, orientadas a fortalecer actitudes de respeto y cuidado de la Madre Tierra. Se realiza para optar al grado de Licenciatura dentro del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM).\"},{\"question\":\"Qué problema o necesidad aborda la experiencia educativa durante la implementación?\",\"answer\":\"La experiencia responde a problemáticas del proyecto socio productivo (PSP) centrado en el cuidado del medio ambiente. El enfoque se concreta mediante el manejo adecuado de los desechos sólidos para “vivir bien”.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluyen los capítulos de análisis y resultados del proceso formativo?\",\"answer\":\"El documento desarrolla relatos y análisis colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa, incorpora comparación e interpretación colectiva y finaliza con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones. También contempla anexos con respaldos de participantes.\"}]",1783983476,530,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-862","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-862/64687/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y cómo se enmarca en el PROFOCOM?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematiza experiencias transformadoras vinculadas a la práctica educativa implementada con el MESCP, orientadas a fortalecer actitudes de respeto y cuidado de la Madre Tierra. Se realiza para optar al grado de Licenciatura dentro del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM).","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué problema o necesidad aborda la experiencia educativa durante la implementación?",{"text":81,"@type":77},"La experiencia responde a problemáticas del proyecto socio productivo (PSP) centrado en el cuidado del medio ambiente. El enfoque se concreta mediante el manejo adecuado de los desechos sólidos para “vivir bien”.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué componentes incluyen los capítulos de análisis y resultados del proceso formativo?",{"text":85,"@type":77},"El documento desarrolla relatos y análisis colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa, incorpora comparación e interpretación colectiva y finaliza con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones. También contempla anexos con respaldos de participantes.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]