[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63668-es":3,"doc-seo-63668-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63668,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-824","Sistematización de la práctica educativa realizada en la Unidad Educativa “Francisco Besucco” en el marco del PROFOCOM, orientada a contribuir al MESCP de Primaria Comunitaria Vocacional y al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo integra la aplicación de momentos metodológicos en prácticas pedagógicas y la elaboración de materiales educativos, desarrollando proyectos socio comunitarios, plan anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular. La experiencia evidencia transformaciones pedagógicas, fortalecimiento del cuidado del medio ambiente y formación integral basada en el “vivir bien”, con estrategias que promueven responsabilidad, respeto y solidaridad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZAMOS NUESTRA PRACTICA EDUCATIVA ARTICULANDO NUESTRO PSP PARA CONTRIBUIR AL MESCP DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALAPRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE PARA EL VIVIR BIEN  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM – TERCERA FASE  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Siony Revollo Arroyo  \nTutor: TUTOR  \nLic. REYNALDO REYNAGA ESPINOZA  \nAGRADECIMIENTO  \nNUESTROS AGRADECIMIENTOS EN PRIMER LUGAR A DIOS  \nNUESTRO DIVINO CREADOR POR DARNOS LA VIDA, LA SALUD  \nY LA OPORTUNIDAD DE ESTUDIAR EN LOS CURSOS DE  \nFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PROFOCOM Y DE ESA  \nMANERA SEGUIR SUPERANDO NUESTRAS ALTERNATIVAS DE  \nPREPARACIÓN PARA DESEMPEÑAR MEJOR NUESTRA LABOR  \nEDUCATIVA EN BENEFICIO DE NUESTROS ESTUDIANTES EN  \nNUESTRO PAIS.  \nA NUESTRA FACILITADOR    \nPOR ESTAR SIEMPRE EN DISPOSICIÓN DE APOYARNOS  \nCONSTANTEMENTE PARA QUE SALGAMOS ADELANTE EN  \nTODO EL PROCESO DE NUESTRO ESTUDIO.  \nA LOS ACTORES DEL LA UNIDAD EDUCATIVA QUIENES  \nAPOYARON PARA QUE PUEDA LLEVAR ACABO MIS  \nACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL ESTABLECIMIENTO.  \nA NUESTRAS FAMILIAS POR BRINDARNOS SIEMPRE ESE APOYO  \nY COMPRENSIÓN EN LOS MOMENTOS DE AUSENCIAS  \nCUANDO DEBERÍAMOS ESTAR JUNTO A ELLOS Y PERMITIR QUE  \nDEMOS UN PASO MÁS EN NUESTRA FORMACIÓN.  \nDEDICATORIA  \nEL PRESENTE TRABAJO ESTÁ DEDICADO A TODOS  \nLOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA  \nFRANCISCO BESUCCO POR SER LOS PRINCIPALES  \nACTORES DE NUESTRO TRABAJO DE SISTEMATIZACIÓN Y HACER POSIBLE QUE SE  \nDESARROLLEN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES  \nSIENDO PARTÍCIPES INCANSABLES.  \nA LA INSTITUCIÓN POR COBIJARNOS EN SUS  \nAULAS DURANTE TODO EL PROCESO DE  \nCONCRECIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y  \nA LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA POR SER  \nPARTÍCIPES DE LAS DIVERSAS ACTIVIDADES  \nREALIZADAS  \nINDICE  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................ 1  \n2. MARCO METODOLOGICO....................................................................... 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................................... 6  \n3.1. Relato y análisis colectivo...................................................................... 6  \nElaboración del PSP  \nElaboración del PAB  \nConformación de los equipos de sistematización Elaboración del Diseño de las Prácticas de concreción del MESCP‟ Relato y análisis individual .................................................................. 11  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...................................................................... 22  \n4.1. Comparación de las prácticas pedagógicas .......................................... 22  \n4.2. Aspectos relevantes ................................................................................ 27  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................. 32  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................. 34  \n7. BIBLIOGRAFIA............................................................................................ 38  \nANEXOS .......................................................................................................... 39  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es el resultado de los dos años de formación dados por el PROFOCOM aplicado en la Unidad Educativa” Francisco Besucco”, con los (las) estudiantes de 4° de primaria, mediante la implementación de los momentosmetodológicos en todas las practicas pedagógicas y en la elaboración de materialeseducativos, a partir del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el cualapunta a una educación integral y holística para fortalecer los buenos hábitos del cuidado del Medio Amb","cbCaikagDulgcMLA","https://ap.wps.com/l/cbCaikagDulgcMLA","pdf",3045840,4,1,133,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización realizada?\",\"answer\":\"Contribuir al MESCP de Primaria Comunitaria Vocacional mediante la articulación del PSP, incorporando momentos metodológicos en las prácticas y en la elaboración de materiales educativos para fortalecer hábitos de cuidado del medio ambiente y el “vivir bien”.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos y de planificación se desarrollan durante el proceso?\",\"answer\":\"Se implementan momentos metodológicos en todas las prácticas pedagógicas y se elaboran, entre otros, el proyecto socio comunitario, el plan anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular consensuados en la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué transformaciones se identifican en la práctica pedagógica y en los estudiantes?\",\"answer\":\"Se observa una transformación gradual de la práctica pedagógica, logrando los objetivos mediante actividades planificadas. En los estudiantes se promueven actitudes de responsabilidad, respeto, solidaridad y puntualidad, además de cambios en su realidad formativa para enfrentar demandas sociales y culturales.\"}]",1783979308,205,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-824","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-824/63668/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización realizada?","Question",{"text":75,"@type":76},"Contribuir al MESCP de Primaria Comunitaria Vocacional mediante la articulación del PSP, incorporando momentos metodológicos en las prácticas y en la elaboración de materiales educativos para fortalecer hábitos de cuidado del medio ambiente y el “vivir bien”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué elementos metodológicos y de planificación se desarrollan durante el proceso?",{"text":80,"@type":76},"Se implementan momentos metodológicos en todas las prácticas pedagógicas y se elaboran, entre otros, el proyecto socio comunitario, el plan anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular consensuados en la unidad educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué transformaciones se identifican en la práctica pedagógica y en los estudiantes?",{"text":84,"@type":76},"Se observa una transformación gradual de la práctica pedagógica, logrando los objetivos mediante actividades planificadas. 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