[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67133-es":3,"doc-seo-67133-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67133,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 796","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias educativas en el marco del PROFOCOM, centrado en el uso de herramientas nativas, manuales, tecnológicas y de saberes propios y científicos. El documento organiza un marco contextual y metodológico, presenta relatos individuales de transformación de la práctica y un análisis colectivo de los efectos en el aprendizaje. Se desarrollan acciones con la comunidad educativa para fortalecer la planificación, momentos metodológicos y la producción de actividades curriculares en contextos de educación comunitaria productiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “TARATA”  \n“USO DE HERRAMIENTAS NATIVAS, MANUALES, TECNOLÓGICAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS Y CIENTÍFICOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Dionicia Catorceno Guzmán  \n2. Sandra Herminia Meguillanes Untiveros  \n3. José Caro Mareño  \nTutor/a:  \nLic. Ramiro Cruz Mamani.  \nCochabamba, Tarata 2014  \nDEDICATORIA  \nEsta experiencia educativa dedicamos a nuestros padres, a todas las personas que creen que la educación se puede mejorardesde las aulas. A las personas de la comunidad de Quecoma y Sacabamba, porbrindarnos su apoyo en la recuperación deexperiencias vividas.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………...……..….....1  \nANTECEDENTES.….……………………………………………………..…..……..…........ 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………….……..…………………..……..………... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………..………..…..... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………....…..……...11  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………...….…...…....11  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.……………………………………….......11  \nDesarrollo de la metodología del uso de herramientas agrícolas en la Producción de hortalizas………………………………………………………..……15  \nProducción de hortalizas en la comunidad de Quecoma.…………………..……16  \nArticulación de aéreas.……………………………………….………………..…... 23  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2…………………………………….….........26  \nEnfoque técnico del área de corte confección.……………………………...….. 26  \nAlcance del área de corte confección.……………………………………………. 26  \nLimitaciones del área de corte confección.………………….……………...……. 28  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3………………………………………......……41  \nHerramientas manuales.…………………………………………………….……... 43  \nHerramientas tecnológicas.…………………………………………………......…. 44  \nApoyo y seguimiento.………………………………………………………….….... 46  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVAS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA………49  \nEfectos del uso de herramientas manuales y tecnológicas.………………………..…... 49  \nSemejanzas en los resultados de la socialización.……………………….……..….…..…52  \nConclusiones de la comunidad educativa.……………………………………………..…. 54  \n2.2. Importancia de la planificación, Momentos metodológicos……………….….….......56  \nPractica:………………………………………………………………………….……….....…57  \nTeoría:………………………………………………………………………………….…........57  \nValoración:……………………………………………………………………….……………. 58  \nProducción:………………………………………………………………………..…………... 59  \nRecolección de información en primer momento.……………………………...…….….. 60  \nVivencia del segundo momento.……………………………………………………........... 60  \nVentajas y desventajas en el desarrollo de las actividades.…………………………….. 61  \nComparación de los productos elaborados.…………………………………….……...….62  \nParticipación en las actividades.…………………………………………………...…….….63  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………….……...……. 64  \nCONCLUSIONES.………………..……………………………………..……….…..………. 65  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………….….……….…67  \nANEXOS  \nAnexos comunes 1, 2, 3 , 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10  \nAnexos Maestra/o (1) . 11 , 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 y 22 Anexos Maestra/o (2) . 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 y 32 Anexos Maestra/o (3) 33, 35, 36, 37, 38, 39, 40  \nRESUMEN DE LA SISTEMATIZACION  \nEn el proceso de sistematización se ha concretado con las experiencias metodológicas en el marco del MESCP, articulando los saberes y conocimientos en el uso y manejo de las herramientas manuales y tecnológicas, en la producción agrícola, prendas de vestir y muebles de acuerdo al contexto las posibilidades de los estudiantes de 1° año deescolaridad del nivel secundario comunitario productivo.  \nLos objetivos de la sistematización se basan en el fortalecimiento del uso y manejo de las ","cbCaiuc4xAm6Zv5h","https://ap.wps.com/l/cbCaiuc4xAm6Zv5h","pdf",2919099,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectivas de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Efectos del uso de herramientas manuales y tecnológicas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Fortalecer el uso y manejo de herramientas manuales y tecnológicas mediante saberes y conocimientos propios de la comunidad, para mejorar la producción agrícola, la confección de prendas y la elaboración de muebles según el contexto regional.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"Se realiza mediante socialización del tema con la comunidad educativa, reuniones programadas, elaboración del perfil, llenado de matrices, elaboración de títulos y subtítulos individuales e informe colectivo, además del registro de los demás elementos.\"},{\"question\":\"Qué se analiza en la parte colectiva del documento?\",\"answer\":\"Se comparan y analizan los efectos del uso de herramientas manuales y tecnológicas, las semejanzas en los 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