[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66152-es":3,"doc-seo-66152-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66152,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 779","Sistematización de experiencias transformadoras en la Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento” en el marco del PROFOCOM, orientada a fortalecer potencialidades productivas, nutritivas y saludables para vivir en armonía con la Madre Tierra. La propuesta mejora hábitos alimenticios en estudiantes y familias mediante el Proyecto Sociocomunitario productivo “Fortalecemos los hábitos alimenticios… para Vivir Bien”, articulando Matemáticas, Biogeografía, Artes Plásticas y Visuales y Ciencias Sociales, y favoreciendo el MESCP con didactización, producción de conocimientos y análisis colectivo e individual de la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: Fortaleciendo las potencialidades productivas, nutritivas y saludables para vivir en armonia con la Madre Tierra en la comunidad educativa  \nDomingo Faustino Sarmiento  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Alexander Waldir Aguilar Gutiérrez  \n2. Ysabel Banegas Ortiz  \n3. Justa Alvarado Méndez  \n4. Sandra Cabezas Cuellar  \nTutora: Lic. Teodora Tayarapo  \nSANTA CRUZ, 2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..…………… 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………. 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………..……..………………… 9  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia ………………………………..…… 9  \n3.2 Relato y análisis individual individual de la experiencia………………………… 16  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……… 76  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP …... 76  \n4.2 Aspectos relevantes …………………………………………………………………… 87  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...…………………………………………………. 93  \n5.1 Didactización de las experiencias …………………………….……………………… 93  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………….……………. 97  \n6.1 Conclusiones ………………………………………………………………………….. 97  \n6.2 Recomendaciones ……………………………………………………………………. 97  \n7. BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………….………… 99  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa Sistematización de Experiencias Educativas Innovadoras, propuesta por el Programade Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, tieneun enfoque diferente, ya que se aleja de la forma tradicional de realizar un trabajo de investigación, sistematizarla para poder compartir y eso implica escribir de manera ordenada nuestra propia experiencia vivida desde la Práctica Pedagogía , es decir producir conocimientos y comprender por qué sucedió como sucedió, quienesparticiparon, quinees se involucraron del proceso.  \nEn este sentido, podemos mencionar que el proceso vivido en la Sistematización de nuestra experiencia, “Fortaleciendo las potencialidades productivas, nutritivas y saludables para vivir en armonia con la Madre Tierra en la comunidad educativa Domingo Faustino Sarmiento ”, que ha permitido mejorar los hábitos alimenticios en los estudiantes y padres de familia recuperando productos ancestrales que beneficiaron a la comunidad a través del Proyecto Sociocomunitario productivo “fortalecemos los hábitos alimenticios en nuestra comunidad Educativa para Vivir Bien”, desde las áreas de Matemáticas, Biogeografía, Artes Plásticas y Visual y Ciencias Sociales.  \nEste es el aporte a la profundización del MESCP posibilitando la producción deconocimientos en contacto directo con la realidad para aplicar desarrollar el cálculo, en la toma de datos y el teodolito recuperando las medidas ancestrales. Desde el área de biogeografía, de forma didáctica y creativa se explica el proceso embrionario y la importancia del calostro en la vida del nuevo ser, en una relación de ternura fruto del contacto del hijo con su madre, además que las y los estudiantes enfatizaron la importancia de la alimentación en el embarazo y el porqué de la vida, mediante el reciclado de cartones y materiales en desuso se trasforman en materiales didácticos.  \nMientras que desde las artes plástica y visuales, experimentaran el contacto con la realidad articulado con biogeografía, las matemáticas y Ciencias Sociales como campos que posibilitaron una producción de conocimientos y expresiones con los pigmentos de la naturaleza para pintar sentimientos y emociones del ser humano, como una necesidadhumana de reencuentro con uno y la naturaleza. Desde Ciencias Sociales, partimos desde la e","cbCaiaJ3mZf44G2n","https://ap.wps.com/l/cbCaiaJ3mZf44G2n","pdf",4185576,4,1,309,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación con la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de las experiencias\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué áreas y contenidos se articularon para producir conocimientos y experiencias didácticas?\",\"answer\":\"Se articularon Matemáticas, Biogeografía, Artes Plásticas y Visuales, y Ciencias Sociales, integrando actividades como el manejo de datos y medidas ancestrales, explicaciones didácticas sobre el calostro y el embarazo, y expresiones con pigmentos de la naturaleza.\"}]",1783989864,476,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-779","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-779/66152/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué áreas y contenidos se articularon para producir conocimientos y experiencias didácticas?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se articularon Matemáticas, Biogeografía, Artes Plásticas y Visuales, y Ciencias Sociales, integrando actividades como el manejo de datos y medidas ancestrales, explicaciones didácticas sobre el calostro y el embarazo, y expresiones con pigmentos de la naturaleza.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]